小班語(yǔ)言《拔蘿卜》說(shuō)課稿（推薦五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。看完后，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)啊？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）（三）結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。然后播放音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。這部分14分鐘。小班幼兒注意時(shí)間短，情趣穩(wěn)定性差，新穎、的方式、生動(dòng)的內(nèi)容才容易引起他們的注意，因此，我運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的木偶形象，在幼兒聽(tīng)完一邊故事感到疲勞時(shí)，再次吸引幼兒注意，激發(fā)再次聽(tīng)故事的興趣。第一層次針對(duì)大概內(nèi)容的問(wèn)題，故事里都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)提問(wèn)讓幼兒明確故事主要意思；第二層次提問(wèn)針對(duì)故事情節(jié)，老公公為什么拔不動(dòng)？讓幼兒知道老公公一個(gè)人力氣小，老公公想什么辦法拔蘿卜？都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)？它們是怎么拔蘿卜的？讓幼兒知道老公公請(qǐng)人幫忙拔蘿卜的過(guò)程，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用“拉、幫忙”等詞。，加強(qiáng)感知。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大蘿卜，吸引幼兒注意，邊畫(huà)邊講：山坡上長(zhǎng)了一個(gè)很大很大的蘿卜。三、說(shuō)學(xué)法教師生動(dòng)的講述，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話意境，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容，木偶表演給予幼兒生動(dòng)有趣的畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上，為更加直觀形象地幫助幼兒理解，特別是對(duì)重點(diǎn)詞匯的正確理解，讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動(dòng)作、神態(tài)幫助幼兒理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。（3）懂得大多力量大的道理，初步體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。小班幼兒在游戲和活動(dòng)中更多地體現(xiàn)自我中心的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)對(duì)合作和團(tuán)隊(duì)的感知，而《拔蘿卜》這個(gè)材料剛好符合小班幼兒學(xué)習(xí)的需要。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老—少—小”組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這?老———少———小?組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫(huà)五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。意圖：體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂(lè)。
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