如何幫助后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化[大全五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 內(nèi)心世界，做學(xué)生的良師益友。第一、要尊重每一個(gè)學(xué)生，用正常的心態(tài)看待后進(jìn)生。在工作中對(duì)后進(jìn)生多關(guān)愛、多寬容、多理解、多鼓勵(lì)。根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。我在教學(xué)實(shí)踐中，為了要幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我就從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會(huì)學(xué)”這條主線進(jìn)行了諄諄善誘的探索。二、以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。既要防止，又要允許差生的反復(fù)。關(guān)注轉(zhuǎn)化的必要環(huán)節(jié)——反饋轉(zhuǎn)化過程中，我們的教師要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)地表揚(yáng)，更要通過觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及知識(shí)等方面的問題，即時(shí)反饋，及時(shí)矯正。關(guān)注轉(zhuǎn)化的鑰匙——方法要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課改的精神，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)他們要特別注意：課前抓好補(bǔ)缺和鋪墊，課上抓好訓(xùn)練和反饋，課后抓好輔導(dǎo)和過關(guān)，重視創(chuàng)設(shè)適度的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在課堂互動(dòng)中優(yōu)先照顧。主動(dòng)接近他們，建立好和諧的師生關(guān)系；肯定、鼓勵(lì)他們的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，分階段向他們提出恰當(dāng)?shù)钠谕２簧俳處熢谛抡n改中，迷失自我，教學(xué)的有效性不強(qiáng)，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要，這是形成后進(jìn)生的主要原因。A、“一刀切的教學(xué)要求和教學(xué)方法是形成后進(jìn)生的原因之一。（2）學(xué)生的心理、生理原因，即學(xué)生本身和各種智力、非智力因素形成的。祖輩對(duì)子女往往嬌寵放任，造成不少孩子很懶，怕困難，不守紀(jì)律，懶惰等。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展。同時(shí)，我還安排一個(gè)適合他的班級(jí)服務(wù)崗位，組織訓(xùn)練班級(jí)的籃球隊(duì)、足球隊(duì)，讓他當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。最后，我說：“是呀，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們要對(duì)照過去，重新認(rèn)識(shí)自己。經(jīng)過兩個(gè)星期的“友好”相處，我感覺到該和他聊一聊了。他聰明，接受能力強(qiáng)，課外閱讀面廣，學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀；愛好體育鍛煉，有較強(qiáng)的個(gè)性和表現(xiàn)欲望……但他過分強(qiáng)調(diào)自我，對(duì)自己要求少而且低，對(duì)別人的要求卻又多又高。后進(jìn)生之所以進(jìn)步不大，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上存在困難，靠自己無法解決，因此，需要榜樣或方法指導(dǎo)，這需要?jiǎng)?chuàng)建合作性小組，優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，引導(dǎo)和督促后進(jìn)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓后進(jìn)生體驗(yàn)到成功之感，激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。所以，教師不要吝嗇、偏心自己的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，尤其給后進(jìn)生多點(diǎn)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。教師往往表揚(yáng)優(yōu)等生，對(duì)于后進(jìn)生的表揚(yáng)少之又少。二、教師應(yīng)該多表揚(yáng)、鼓勵(lì)后進(jìn)生。作為一名教師，可以從以下幾個(gè)方面教育后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步：一、教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立素質(zhì)教育理念。后進(jìn)生是比較普遍的，在班級(jí)里總會(huì)存在一批后進(jìn)生，他們大多是學(xué)困生，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里排在后面的，進(jìn)步不大的，又不怎么愛學(xué)習(xí)。讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。后進(jìn)生理解、思維、表達(dá)、記憶等能力一般都比較低，許多知識(shí)都要經(jīng)過多次反復(fù)教，才能接受，因此加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)尤為重要。批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)改正。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意講課藝術(shù)。二、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生教學(xué)的興趣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是思維活躍，積極向上。第二篇：怎樣幫助后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化怎樣幫助后進(jìn)生提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有目的有計(jì)劃的課外輔導(dǎo)。四、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)改正。培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。通過演示或操作，讓學(xué)生在手摸、眼看、腦想、直觀易懂，使他們自己樂學(xué)。還經(jīng)常鼓勵(lì)他們，有時(shí)間課余和他們一道玩。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是思維活躍，積極向上。第一篇：如何幫助后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化如何幫助后進(jìn)生提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。一、幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心。因此，我做到愛每個(gè)學(xué)生，講話做事都注意不挫傷差生自尊心和自信心。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡小，對(duì)事物的具體形象感興趣的特點(diǎn)，制作一些新穎的，能吸引學(xué)生的教具和學(xué)具。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)有錯(cuò)必改的習(xí)慣。我也做到及時(shí)的批改作業(yè)，查找未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，幫助他及時(shí)補(bǔ)上。盡量說慢點(diǎn)，有時(shí)間多講幾遍。真心的希望他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，希望他們?yōu)樽约毫粝乱欢蚊篮玫耐暧洃?。一、幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心。因此，我很注意教學(xué)態(tài)度，講話做事都注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。通過演示或操作，讓學(xué)生在手摸、眼看、腦想、口講中學(xué)到知識(shí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲和進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽。培養(yǎng)有錯(cuò)必改的習(xí)慣。四、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。及時(shí)掌握后進(jìn)生的反饋信心，及時(shí)輔
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