培優(yōu)轉(zhuǎn)差（精選5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 性和必要性。找出每位學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，要積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，要積極與家庭教育相結(jié)合，善于與家長溝通，取得家長的信任和配合，使得每位學(xué)生能安心與課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生的教育要采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)知識(shí)沒打牢固針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路。這還不夠，還要針對(duì)他們求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)給他們拓寬知識(shí)面，讓他們吃得好，吃得飽。這就要求老師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些、踏實(shí)些，也要辛苦些，不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話。做到心中有數(shù)，既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績情況。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。所謂培優(yōu)輔差，即教師盡心盡力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長避短，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長補(bǔ)短，健康成長。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，這就要求我們對(duì)他們特別的厚愛。我們有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，幫助他們學(xué)找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫困境。長此以往，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也是他們對(duì)數(shù)學(xué)越來越感興趣。優(yōu)生一般都比較聰明，特別在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中反應(yīng)更是快，但他們往往有一個(gè)通病，就是做題不細(xì)心，毛躁，往往難題會(huì)做而簡單的題卻容易做錯(cuò)。延伸課外，分類輔導(dǎo)，突出“培優(yōu)補(bǔ)差”，扎實(shí)開展活動(dòng)。培優(yōu)名單：初一（2）班徐旭東姜方宏姜姚孫文艷周祖?zhèn)惓跻唬?）班胡勇車文學(xué)陽淅鐘翠霞胡雨轉(zhuǎn)差名單：初一（2）班劉磊余海桃王弘揚(yáng)饒宏偉唐海燕初一（4）班陳宇李建華袁澤平廖玉林劉修燕第三篇：如何培優(yōu)轉(zhuǎn)差如何培優(yōu)轉(zhuǎn)差 培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)中永恒的話題，怎樣在教學(xué)上培優(yōu)與補(bǔ)差兼顧呢？我相信每位老師在教學(xué)中都有自己的思想，也都付出了很多。大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，如果我們教師既做到了心中有數(shù)又實(shí)施得力，并且持之以恒，那么我們教學(xué)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作就真正落到了實(shí)處。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)和同步練習(xí)，必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。2．課堂上適當(dāng)安排學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。適量布置作業(yè)，定期進(jìn)行檢查，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開辦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料拓寬優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)100％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、優(yōu)秀生的培養(yǎng)：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。因此，基于這種情況，在新課改下如何尋求科學(xué)的對(duì)策，有效地幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生擺脫困境，轉(zhuǎn)化更多的中等生達(dá)到優(yōu)等生，是提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平的一大關(guān)鍵問題，也是目前初中數(shù)學(xué)教師不能回避的重大課題。作為一線教師應(yīng)該知道轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同等重要的道理，它影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，也直接關(guān)系著素質(zhì)教育的實(shí)施。培優(yōu)轉(zhuǎn)差達(dá)到的目標(biāo)是，優(yōu)等生全優(yōu)，中等生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生達(dá)標(biāo)。與學(xué)生有效溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。學(xué)習(xí)上老師要多給予他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。優(yōu)生：錢坤玲、莫莉莉、莫家航、侯瑞漢 差生：鄧建、林永海、鄧大橋、林文琪第二篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差2013年春期7年級(jí)生物培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)江安縣第四初級(jí)中學(xué) 曾小嵐結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)
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