培優(yōu)轉差（精選5篇）-全文預覽
【正文】 性和必要性。找出每位學生的優(yōu)、缺點，確立發(fā)展目標和措施，要積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，要積極與家庭教育相結合，善于與家長溝通，取得家長的信任和配合，使得每位學生能安心與課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在最低點。對后進生的教育要采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎知識沒打牢固針對這種情況，教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。這還不夠，還要針對他們求知欲強的特點，適當給他們拓寬知識面，讓他們吃得好，吃得飽。這就要求老師工作仔細些、認真些、踏實些，也要辛苦些，不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話。做到心中有數(shù)，既要掌握學生的思想動態(tài)，又要掌握學生的成績情況。對這兩種可能產生的不良傾向都要防患。所謂培優(yōu)輔差，即教師盡心盡力去培養(yǎng)思想品德素質和科學文化素質較高的學生，使之揚長避短，成為有用之才，而對思想品德素質和科學文化素質較差的學生則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表揚和贊許，這就要求我們對他們特別的厚愛。我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)囊庾R，幫助他們學找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫困境。長此以往，既鍛煉了學生的思維能力，也是他們對數(shù)學越來越感興趣。優(yōu)生一般都比較聰明，特別在數(shù)學學習中反應更是快，但他們往往有一個通病，就是做題不細心，毛躁，往往難題會做而簡單的題卻容易做錯。延伸課外，分類輔導，突出“培優(yōu)補差”，扎實開展活動。培優(yōu)名單：初一（2）班徐旭東姜方宏姜姚孫文艷周祖?zhèn)惓跻唬?）班胡勇車文學陽淅鐘翠霞胡雨轉差名單：初一（2）班劉磊余海桃王弘揚饒宏偉唐海燕初一（4）班陳宇李建華袁澤平廖玉林劉修燕第三篇：如何培優(yōu)轉差如何培優(yōu)轉差 培優(yōu)補差是教學中永恒的話題，怎樣在教學上培優(yōu)與補差兼顧呢？我相信每位老師在教學中都有自己的思想，也都付出了很多。大部分學生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導致他們失去了學習的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學習習慣等原因造成的。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣?？傊?，如果我們教師既做到了心中有數(shù)又實施得力，并且持之以恒，那么我們教學的培優(yōu)轉差工作就真正落到了實處。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)和同步練習，必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。2．課堂上適當安排學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。適量布置作業(yè)，定期進行檢查，促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。開辦數(shù)學學習興趣小組，提供相應的數(shù)學學習資料拓寬優(yōu)秀學生的數(shù)學視野。通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級100％的學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣二、優(yōu)秀生的培養(yǎng)：進一步加強學習目的、學習動機的教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性和自覺性。因此，基于這種情況，在新課改下如何尋求科學的對策，有效地幫助數(shù)學學困生擺脫困境，轉化更多的中等生達到優(yōu)等生，是提高數(shù)學整體教學水平的一大關鍵問題，也是目前初中數(shù)學教師不能回避的重大課題。作為一線教師應該知道轉化一個學困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同等重要的道理，它影響著教學質量的提高，也直接關系著素質教育的實施。培優(yōu)轉差達到的目標是，優(yōu)等生全優(yōu)，中等生轉化，學困生達標。與學生有效溝通，及時進行信息反饋。學習上老師要多給予他們進行個別輔導。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。轉變教師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。優(yōu)生：錢坤玲、莫莉莉、莫家航、侯瑞漢 差生：鄧建、林永海、鄧大橋、林文琪第二篇：培優(yōu)轉差2013年春期7年級生物培優(yōu)轉差工作總結江安縣第四初級中學 曾小嵐結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當
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