【正文】 是作為音樂課，不是用成績來衡量學生的好壞，要采用適當?shù)姆绞阶屆總€學生都參與到音樂實踐中去，要以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。組成一幫一小組，把有機會提高的學生名單鎖定，利用其余積極助人的同學幫助他們，輔導他們。三、具體實施措施多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解，進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。1充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。堅持輔潛工作，每周不少于一次。三、具體措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。C：能夠正確書寫簡單的英語作文。綜上所述，我認為本學期重點是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適當?shù)膶W習方法；培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，教師加大對學生的英語學習管理，肯投入時間與精力，相信本學期學生的成績會有很大的突破的。即使班里成績較好的學生，在遇到問題時不能夠積極找老師解決，造成不會的問題增加，乃至于影響對英語學習的興趣。（二）學生在學習英語時有惰性。這讓領導和我們?nèi)握n老師都很憂心。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓展題。定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭、生活、思想，交流學生在校的表現(xiàn)，齊抓共管。一、基本情況本班學生優(yōu)生成績優(yōu)異，學習習慣好，思維敏捷，發(fā)言積極踴躍。鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。培優(yōu)工作：在課堂教學中，轉(zhuǎn)變只“關注結(jié)果”到“關注過程”的觀念。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志。(二)行動上進行轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。(2)讓后進生獲得成功。尊重信任，喚起自尊心。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。目前據(jù)我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進主要體現(xiàn)在學習上，由于低年級基礎不扎實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落后。6)加強安全教育，加強對學生的安全教育。3)按照要求開好班團隊會，主題班會內(nèi)容要明確。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、文明的集體。學習方面：沒有好的學習方法，學習目的不明確，態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，主動預習的習慣還未形成，另外，課后不能及時鞏固所學知識，因此導致學有困難。自然情況：班級總?cè)藬?shù)33人，其中男生16人，女生17人。定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。力求使班級在最短的時間內(nèi)形成“團結(jié)向上，心理健康，學習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。加強師生對話，建立師生聯(lián)系制度，讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度(三)加強班干部隊伍建設建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值周班干部負責制加強班級管理崗位責任制。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。其中有少部分學生比較活躍，自制能力較差，時常不能控制自己，紀律方面必須加強。提高家庭教育水平，從而家、校配合，形成教育合力。加強對全體學生的安全教育?？傊?，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。續(xù)開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。進一步加強學生的心理健康教育培養(yǎng)學生具有健全的人格。（四）繼續(xù)加強法制教育，綜合整治管理加大安全、法制教育。加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習慣。（2）多檢查、多督促、多跟進在學習上、紀律上、思想品德上、行為習慣上嚴格要求這些學生，并時時檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時多和家長聯(lián)系，跟進情況。加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一結(jié)對子。加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。堅持量化考核并注重及時總結(jié)。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。抓好課間操和大課間活動。二、目標任務培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。對這部分人要進行課余時間個別輔導。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。二、了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件，使其逐漸轉(zhuǎn)化優(yōu)等生。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的39。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀律較差、班風不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力。只有這樣，學生才能真正“明其理”而“改其行”。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為“明理、動情、導行”這六個字。四、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應遵循的基本準則。三、家庭、學校、社會三位一體，政教處、保衛(wèi)處、年級組齊抓共管，班主任老師、科任老師通力合作，是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關鍵所在。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。篇二：培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作計劃一、確定后進生名單，尋求致后原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。而且還要做到“三要三不要”既要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心，思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，對后進生的教育要采取起點低，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生的每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要使學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓。俗話說：“萬丈高樓平地起”。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍，這就要求老師工作仔細些、認真些、踏實些，也要辛苦些。那么，我們應該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢?一、做到心中有數(shù)，這是轉(zhuǎn)化差生的基礎。有的學生學習時能心領神會，有的學生則不知所云，反映遲鈍，接受能力差，其成績實在令人擔憂。經(jīng)過一段時間教育，這名學生變得愛學習了，成績也上升了，還擔任了班上的體育委員。”我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是經(jīng)常打人，進電子游戲廳，還無故曠課。同時，帶動了后進生的學習積極性，從而促進班級學風的進一步改善，形成一種良性循環(huán)。同時，我在班組的“一幫一”助學活動中，調(diào)整原來的“優(yōu)對差”的固定方式，增加了“中對差”這個活動。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員。一般說來，中等生與老師的接觸機會較少。心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結(jié)——課后測試，行為作業(yè)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。第一篇：班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃20112012學年第一學期班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃作為班主任，我認為做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的轉(zhuǎn)導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。開展心理健康咨詢課。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優(yōu)生，退則可成為差生。這樣，一些中等生就會裹足不前，學習滑坡。實踐證明，他們完成的情況普遍比優(yōu)生好，得到了老師、學生的好評。中等生一進步，就減弱了優(yōu)生在班上的優(yōu)勢，增加了優(yōu)生的學習緊迫感。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。他父母在外打工，我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系，希望他們多關心孩子。高二年二班林小軍2011/8/28第二篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作計劃（實用17篇）寫寫幫會員為你精心整理了17篇《培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作計劃》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作計劃一個班的成績決不可能都在同一水平線上，即便是再好的班級也不例外。而及時細致的做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。還要針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。我們老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動，不能指望僅僅個別輔導兩三次，學生的水平就會大幅度提高，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。四、做到“六定”即定對象、定時間、定計劃、定措施、定內(nèi)容、定目標。這樣才能全面落實素質(zhì)教育。經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了。情況摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際情況，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的，因此，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。他們中有的是受不良社會風氣的影響。他們往往在同學中抬不起頭。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因