唯一聽眾第一課時教案-全文預(yù)覽
【正文】 位“耳聾”的老人，那清晨里（全體學(xué)生：唯一的聽眾）體會眼神，感受老人的用心良苦師：老人不僅用語言讓我不再自卑充滿自信，她也用眼神給予我關(guān)愛，給予我信心。生：我的琴藝提高了。師:通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，作者已經(jīng)完全變了，變得怎么樣了？ 生：我變得更加自信了。你還當(dāng)她是聾子嗎？生：不會。師：這么累，“我”為什么能堅持下去？ 生：…… ……師：是啊，只有付出艱辛才有——（生齊：收獲）。師：有自信也就有了勇氣。我的心已經(jīng)感受到了?！?師：第三天，她又這樣說—— 生：（齊讀)“ 真不錯。謝謝你，小伙子。生：她是為了鼓勵我，樹立我的自信心練好琴。我的心已經(jīng)感受到了。老人的每一句話都說到作者的心里去了，所以作者聽起來會覺得很溫暖?！耙苍S我會用心去感受這音樂。）那老人故意說自己耳聾的用意是什么呢？ 生：…..……師：老人編織了一個美麗的謊言，消除了我的緊張心理。生：我覺得老人感受到了小伙子喜歡音樂的內(nèi)心，也覺察到了小伙子發(fā)現(xiàn)她之后尷尬的神情，她還聽到了小伙子鋸桌腿一樣的琴聲。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。師：誰來和我們分享分享自己找到的句子以及自己的體會。翻書P26。交流：:///article/（）的老婦人（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法1．我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。讀題解題質(zhì)疑，培養(yǎng)讀文質(zhì)疑思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程 唯一的聽眾教案精品教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀一、導(dǎo)入1．播放《月光奏鳴曲》。教學(xué)重點提出不懂的問題與同學(xué)討論。，把握課文內(nèi)容。抄寫印象深刻的句子。板書：唯一的（理解詞語）2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？[評：學(xué)生對小提琴了解不多，很多同學(xué)可能根本不會欣賞，因此用音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受，并由此想到，學(xué)習(xí)任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。學(xué)生自由朗讀課文3．現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。]四、讀一讀句子五、抄寫生字詞第二篇：《唯一的聽眾》第二課時教案《唯一的聽眾》第二課時教學(xué)設(shè)計成都市撫琴小學(xué)陳夢曦一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——齊讀題目《唯一的聽眾》。品言行，感悟老人形象 A、師：是的，“我”成為了優(yōu)秀的小提琴手離不開老人的幫助，那課文是怎樣描寫老人的呢？請同學(xué)們默讀課文第2~10自然段，找出描寫老人語言的句子，用直線勾出來，讀一讀讓你感受最深的語句，把你的感受寫在旁邊。” 師：還說了什么？“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。生：老人說這話是不想讓我走。師：老人真的耳聾嗎？（不是）老人不但不耳聾，聯(lián)系下文，我們還知道她是——（預(yù)設(shè)：生：音樂學(xué)院最有聲望的教授、樂團的首席小提琴手。還有誰來說說其他描寫老人語言的句子。師：是啊，你不能拒絕，你也難以拒絕。“停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。讀到這兒，你覺得這又是一個怎樣的老人呢？ 生： …… ……師：說到這兒，老師有個疑問，老人為什么不直接教他拉琴？你想，作者此時最需要的是什么？生：他最需要的是自信。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?師：以后每一天，老人總不忘說這么一句—— 生：（齊讀)“ 真不錯。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪個自然段告訴了我們作者發(fā)現(xiàn)自己變了？生：第10自然段師：自己讀讀第10自然段，細(xì)細(xì)地品味一下我發(fā)生了哪些變化？ 師：以前我不敢在家里練琴，現(xiàn)在？ 生：現(xiàn)在我又開始在家里練琴了師：那我有個疑問，你不怕父親和妹妹嘲笑了嗎？ 生：不怕，因為我以前很自卑，現(xiàn)在已經(jīng)有了自信。師：以前我坐在木椅上練琴，現(xiàn)在？生：現(xiàn)在我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。師：哦，我知道了，你和老人是用音樂在交流，用心靈在交流。生：以前我拉得那么難聽，老人為了增強我的自信才說不錯，現(xiàn)在我的琴聲可能真的讓她享受到快樂。師：恩 態(tài)度變了。生：齊讀第10自然段。②她一直很平靜地望著我。四、體會“唯一”，總結(jié)升華許多年過去了，我也擁有了成百上千的觀眾，為什么說這位耳聾的音樂家是唯一的聽眾？總結(jié)：因為一位耳聾的老婦人，我摒棄了自卑，因為這位唯一的聽眾，讓我找回了自信。能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑，談話導(dǎo)入。（獨一無二、絕無僅有、??）齊讀課題，質(zhì)疑。下面請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘 記想想這三個問題
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