【正文】 的開頭設(shè)計(jì)跟我的差不多。然后繼續(xù)按照自己備的課一步步上下去。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。同時(shí)，虛心向其他教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下學(xué)期能夠有所提高。關(guān)注學(xué)困生，采用多種方法的幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。有的學(xué)生思維能力相對比較差，分析判斷能力薄弱。四、存在問題教師：在用教材上還需繼續(xù)深入挖掘。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力及合作交流的意識。在教學(xué)新知識前，先簡單復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，目的在于回憶已學(xué)的知識，為遷移做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)了新舊知識之間的聯(lián)系。師：象人行道這樣的線，有一定的長度，在數(shù)學(xué)上我們把它稱為“線段”，我們可以用一條有兩個(gè)端點(diǎn)的線畫出來表示。二是認(rèn)為直線比射線長，因?yàn)橹本€可以向兩端延長，射線只能向一端無限延長，而四年級學(xué)生對無限長，空間想象是有，但換成文字來理解，很容易出現(xiàn)偏頗。四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思14北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第二單元《線的認(rèn)識》，我在備課時(shí)參考了很多教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)拿出自己第一次使用這冊教材教學(xué)生時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問題，感覺要讓學(xué)生真正理解這三種線，確實(shí)得花點(diǎn)功夫。展示溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察溫度計(jì)，認(rèn)識溫度計(jì)上的各種信息，讓學(xué)生在溫度計(jì)上標(biāo)出北京、漠河、西安、臺北、拉薩的最高氣溫和最低氣溫，利用溫度計(jì)上的刻度高低，比較各個(gè)城市的溫度高低；脫離溫度計(jì)的情境，總結(jié)零下溫度比大小的方法，從而達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)。通過這三步的練教學(xué)，學(xué)生知道了判定方向的方法，再由學(xué)生描述，方向就準(zhǔn)確的多了，最后用語言寫出來。能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。角的大小的決定因素，可引導(dǎo)學(xué)生從與什么有關(guān)，與什么無關(guān)方面總結(jié)。4．對學(xué)生提問的語言還不夠精練。把書本上原本凝固的概念激活了，使數(shù)學(xué)知識恢復(fù)到那種鮮活的狀態(tài)。從射線自然過渡到角的知識，符合對問題研究的線索，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思11這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。四、努力方向繼續(xù)深入研究教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，熟話說“學(xué)無止盡”，確實(shí)如此，一天不學(xué)習(xí)就感覺自己落后于別人，因此我繼續(xù)堅(jiān)持每天備課時(shí)認(rèn)真的研究教材與教參，以及深入了解學(xué)生，結(jié)合多方面創(chuàng)造性的使用教材，必須做到每節(jié)課都能把握教材的重難點(diǎn)，合理的分配教學(xué)時(shí)間，順利的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)程序出現(xiàn)次序顛倒現(xiàn)象在教學(xué)完平角后本來應(yīng)該直接引導(dǎo)學(xué)生探究平角和直角的關(guān)系，而我在教學(xué)完周角以后才共同引導(dǎo)學(xué)生探究直角和平角以及周角的關(guān)系，在教學(xué)程序上出現(xiàn)顛倒。讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、觀察、思考、歸納，經(jīng)歷探索新知的過程，體會探索成功的喜悅，并在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下把探索過程引向深入。（1）給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源：長方形、活動角等。讓學(xué)生動手操作體驗(yàn)知識的形成過程對于直角，學(xué)生在二年級的時(shí)候已經(jīng)有了很深的印象，因此在學(xué)習(xí)直角時(shí)，我直接讓學(xué)生利用長方形紙折出直角，然后用量角器量出直角的度數(shù)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的知道直角是多少度。因此，我從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己捕捉生活素材，然后從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，使他們獲得主動探究數(shù)學(xué)的快樂。角的分類是在學(xué)生已初步認(rèn)識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平角、周角，根據(jù)角的度數(shù)分類，區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。盡管也有教師的示范，但對于四年級的學(xué)生來說仍然太抽象。針對學(xué)生中暴露出來的問題，我們教師常常抱著習(xí)以為常的心態(tài)，要求在熟記量角“點(diǎn)重合、邊重合、讀刻度”的三大步驟的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練。18＝為什么你要把18看作20來試商？”“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？”加深對算法和算理的理解。在教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“154247。在教學(xué)中，能給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機(jī)會，放手讓學(xué)生討論，相互交流，并通過嘗試練習(xí)對比和分析，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地獲取知識。四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思7《商不變規(guī)律》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十、整百數(shù)的口算以及除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生是具備這種自主探索能力的。首先是課題的引進(jìn)。這些都是教學(xué)完新授后學(xué)生所反應(yīng)出的問題。課堂上有的學(xué)生會量但說不出來，有的學(xué)生講量的方法時(shí)也講得可以。（3）在量角器上找大小不同的角，并指出它的頂點(diǎn)和它的兩條邊。我發(fā)現(xiàn)量角器上上下兩個(gè)數(shù)加起來正好是 180。這里又分認(rèn)識量角器、認(rèn)識1角和在量角器上找大小不同的角3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)探究的趣味性。四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思4本課的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了平移和直線、射線、線段認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在溫度計(jì)上撥出零上和零下溫度，操作性強(qiáng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。我經(jīng)常這樣問自己。然后再來回顧、總結(jié)寫法，這樣，寫法的教學(xué)就水到渠成了。第二個(gè)數(shù)：百萬位上是4，十萬位上沒有，那就是0來占位，萬位上是8，合起來就是408萬，個(gè)級只有個(gè)位上為7，其他個(gè)級數(shù)位都用0占位，最后這個(gè)數(shù)就是四百零八萬零七。得到下面是教學(xué)設(shè)計(jì)：探究寫法：你們能說說這兩個(gè)數(shù)的萬級是怎么組成的，個(gè)級是怎么組成的嗎？指名說。四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思2我的這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之一是含有萬級和個(gè)級數(shù)的讀法，在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，出示52395233004000、4080007三個(gè)數(shù)，說組成，然后學(xué)生試寫，小組談?wù)?、總結(jié)寫法，教師揭示寫法。四、努力方向：明確小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)精氣神。今天的課堂中質(zhì)疑更多一些。一是五（2）學(xué)生他們自己的班級，他們的小組成員是固定的，組長負(fù)責(zé)的四個(gè)組員是固定的，在小組學(xué)習(xí)時(shí)更有默契；二是他們的小組陣地是固定的，每個(gè)小組知道他們的板面位置，板面怎樣規(guī)劃。時(shí)間上前松后緊。學(xué)生在自學(xué)例題后，能把課本中例題的知識總結(jié)成方法或步驟展示出來。正文：四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思1一、共同的地方：明確小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生初步學(xué)會了總結(jié)方法。例如：在自學(xué)后板書時(shí)雖然有總結(jié)的步驟，但每個(gè)步驟也要明確的說明；每個(gè)組有2個(gè)組長，這2個(gè)組長的分工不夠明確；組長在輔導(dǎo)組員時(shí)輔導(dǎo)什么，怎樣輔導(dǎo)可以讓組員形成學(xué)習(xí)力等等。在昨天的課堂中，時(shí)間上剛剛好。補(bǔ)充質(zhì)疑方面。這也是需要在五（2）班要加強(qiáng)的地方。努力使課堂實(shí)際盡可能的實(shí)現(xiàn)所備課堂設(shè)計(jì)。后來為了突破重難點(diǎn)，將教案做了修改，突出重點(diǎn)，細(xì)化處理寫法。個(gè)級的千位上有4個(gè)單位，那就是四千，合起來就是三百萬四千。這樣設(shè)計(jì)還有一個(gè)優(yōu)勢，就是在學(xué)生按照計(jì)數(shù)器學(xué)出數(shù)后，全班在反饋的同時(shí)，一位一