【正文】 作用，做孩子的楷模，同時配合學(xué)校對其進行思想政治教育。老師在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。由于學(xué)生的自我控制，自我意識較差，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其“閃光點，”揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。把談心放在校園的散步，課余的“聊天”，回家的路上，家里的座談等場合進行。談心，指的是師生互相傾吐心里話，交流思想。造成差生的原因不盡相同，有的出于無知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣??教師如何做好疏通，引導(dǎo)工作。（1)以疏導(dǎo)代替指責(zé)。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀律，就要認真對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。所以，老師要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導(dǎo)他們信心十足，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，所以我們需要注意以下幾點：堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。愛耍小聰明。王成志：。，注意力不集中。特別是通過暑假，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己與別人差了一大截，成了問題學(xué)生?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。5．優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。4．對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。2．課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。三、轉(zhuǎn)化措施：學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。2．缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。班內(nèi)后進生情況如下：殷玉鵬：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一、本班學(xué)生分析：本班共由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時間，對后進生進行個別輔導(dǎo)。充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在判卷時，放寬后進生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。因此作為教師我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對后進生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索后進生的心理活動及特點，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，定會在轉(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。因此，在教學(xué)中，我準備在各班級中開展了“一幫一”的活動。另一方面，活躍的課堂氣氛同樣能給學(xué)生興奮與渴望獲取知識。最后實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。所以作為老師，我們就要多了解學(xué)生的情感動態(tài)，讓他們知道到我們對他們的關(guān)愛、溫暖與希望，并善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃亮點，對此給予他們鼓勵與表揚。這樣的做法也會讓后進生轉(zhuǎn)化更易成功。二、與家長多聯(lián)系教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向家長匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)的同時，并向家長了解孩子在家里的情況，時刻關(guān)注孩子的變化。為了解決這一問題，我作為一名人民教師，我有義務(wù)并且有責(zé)任為后進生轉(zhuǎn)化作出一系列的措施，以下是我對后進生轉(zhuǎn)化的方法與對策。差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進生樂于接受。五、課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，搞好幫教。作為教師，自身的工作乃至一言一行，都會對學(xué)生的成長甚至對學(xué)生的前途和命運產(chǎn)生影響。三、因材施教，激發(fā)后進生的求知欲對于后進生，不僅要傾注愛心，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，而且要具體問題具體分析，區(qū)別對待。第二步才是考慮到他的學(xué)習(xí)。挖掘他們當年的“閃光點”可贏得同學(xué)們的青睞，更能樹立他的信心，鼓勵他奮發(fā)向上。比如：在課堂上亂講話、愛逗笑的同學(xué)，你讓他在舞臺上露一手，你會發(fā)現(xiàn)原先的缺點卻變成了他的優(yōu)勢，閃爍起光芒來；平時愛吵嘴、愛打罵的同學(xué)，你讓他試著管一管班里的組織紀律，他也許會大膽工作，并在工作中不斷地約束自己，缺點逐漸變成優(yōu)點。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評價，能大大提高他們的自信，使他們認為自己是一個有能力的人，是一個“我能行”的人。第二篇：后進生轉(zhuǎn)化措施大柳河鎮(zhèn)中學(xué)后進生轉(zhuǎn)化措施一、挖掘“閃光點”，幫助后進生建立自信自信心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自信心是“教育工作的頭一條金科玉律”，他形象地指出：對待自信心“要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。教育無小事，對待后進生身上的缺點、過失，哪怕是微小的過失，也不可等閑視之。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)干什么事都很認真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當著全班同學(xué)的面對他說：“管好班級的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注。在教育教學(xué)過程中，我注重關(guān)心愛護學(xué)生教學(xué)實踐表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度與對任課教師的態(tài)度有直接關(guān)系，正如羅素所述：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。若智力較好，但由于好動貪玩，不注意聽講的后進生，就對他們進行遵守紀律愛護集體的教育，幫助他們一星期改正一個缺點；而對那些智力較低，基礎(chǔ)差的學(xué)生，則進行增強自信心，要勇于戰(zhàn)勝困難的思想教育。如何來實施對后進生的轉(zhuǎn)化呢？一、鼓勵后進生做學(xué)習(xí)的主人作為教師，就要用一分為二的觀點看待學(xué)生，不失時機地引導(dǎo)和培養(yǎng)后進生的自信心、自尊心、自強心。但我們在教育實踐中要正視這種差異，想辦法盡量縮小這種差距，這就要求我們老師要在后進生身上注入更多的心血，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，開發(fā)他們的潛能。采用了不同的教育方式，從而引起他們主觀思想的轉(zhuǎn)變。二、激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)化