【正文】 響。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，對學困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學生的內(nèi)心世界，從實際出發(fā)，有目的地進行教育。我們要把這三位老師的39。三個值得我們敬重，值得我們學習的教師，她們在自己的工作崗位上負出了自己真摯的情感，為教育事業(yè)犧牲了家庭，孩子，為別人的孩子負出。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。博學多才對一位教師來說當然師德師風心得總結(jié)很重要。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準今后，我要規(guī)范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風心得體會學。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。以這17位教師為榜樣，讓愛在校園中蔓延，讓青春在奉獻中閃光。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為學生的不理解而心酸流淚。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。人們都說教師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節(jié)課，仔細批改每一次作業(yè)，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。聽師德報告會心得體會3下午我們聆聽幾位優(yōu)秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經(jīng)驗和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課?？梢哉f教學應以人為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”，本身就是一個奇跡。教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從案例6中就體會到“潤物細無聲，無聲勝有聲”的真實寫照。尊重、理解能迸出火花。缺少耐心，缺乏愛心，是我與廖教授所說的案例當中的那幾位老師差距的所在?！睂W生表現(xiàn)好時，你投去贊賞的目光，他會用最好的行為來回報你；當學生學習有進步時，你誇獎一聲，他會格外珍視你的關愛；當學生遇到困難缺乏信心時，你及時送去激勵的目光，他會增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當學生犯了錯誤畏懼害怕時，你用親情般的愛去引導他認識錯誤，就會使他增加改正錯誤的勇氣。但是在面對來自不同家庭，性格各異的學生，總是采取一種簡單的方式進行教育。無論何時何地，無論面對任何事情，我都會大聲的說出：“做老師真好！聽師德報告會心得體會2高尚的師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛生如已的精神體現(xiàn)！聆聽了廖教授的師德學習報告后，讓我對這句話有了更深層的認識。這次報告會給我印象最深的還是四高中的張老師，她幫助困難學生，幫學生煮雞蛋，等等，都做的那么樸實，當聽到她面對自己老公出車禍住院那段時，我特感動，記得有一句話，是她接到老公電話說要大便，來到醫(yī)院的時候她老公說的：“秋啊，對不起，我實在是堅持不住了才給你打電話的`。如果用一個字來衡量模范同行的工作,那就是——愛。靜靜聽著臺上那些師德先進教師講述自己的事跡，也在靜靜地思考。尤其在社會劇變、知識總量劇增的今天，我們要讓體現(xiàn)在他們身上的愛崗敬業(yè)、摯愛學生、創(chuàng)新有為、無私奉獻的時代精神，在我們身上展現(xiàn)?？梢哉f教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新?！边@就是教師對學生理性的愛。師生平等并不是放棄對學生的嚴格要求。我們教師的一個艱巨的任務就是建立一個嶄新的師生關系，而這種師生關系的基點是平等，其特點是對話。愛生之心，它是教育力量之所在。對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系。根本沒想怎樣與學生進行心靈的交流，平等的交流。他以教書育人為崇高的職責，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的愛去換取學生心靈上的共鳴。教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師德報告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個個生動感人的案例。在以后的工作中，我會積極采用廖教授講到的育人要訣當中的abcdefg六大點要求，在工作中我會時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻精神，將激勵著我們這些平凡的人民教師，時時刻刻以高標準嚴要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學的成功與持續(xù)不斷的學習結(jié)合起來。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地展現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴感和幸福感。愛生之心，它是教育力量之所在。對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系。教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。沒想到用自己的行動去感化學生，用自己的心去溫暖學生。這次的師德報告使用了大量真實的案例進行學習，讓我感到身邊處處有學習的榜樣，兩位教師在講每一個案例的時候，都讓我感動不已。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。第三、為人師表，注重身教重于言教教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。下面談一點自己的體會：第一、對每一個學生充滿愛心沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。她的家離單位最遠，但每天她都是第一個走進校園，開始一天的工作。張老師的高尚師德不僅感動著我，也感染著學校里的每位教師。由于家境貧寒，十二歲的她才剛剛走入校園，和新入學的小弟弟小妹妹們一起讀一年級。她的這種任勞任怨、忘我的工作態(tài)度值得我學習。作為校本課程，書法課有著它的特殊性，教師除了要集體講解，更多的是針對每個學生的個別輔導。其實，在我的身邊，與我朝夕相處的同事們中間，每天都在發(fā)生著類似這樣的事情。這些優(yōu)秀教師的代表對我們所從事的這個職業(yè)的最平凡最深刻的解讀讓我面對這份工作時更多了一份沉甸甸的責任感和神圣的使命感。生活中，她處處體現(xiàn)出大姐姐的細致呵護、無微不至；工作中，她更是傾心傳授，從不計較個人得失。但每次上課她都是認真對待，耐心指導。韓雪是學校幫扶的一名特殊的學生。大愛無言。宋永紅老師作為學校里的一名年輕教師，工作上積極進取，不甘落后。XX年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。聆聽了兩位師德標兵的師德學習報告后，讓我對這句話有了更深層的認識。但是在面對來自不同家庭，性格各異的學生，總是采取一種簡單的方式進行教育?！?學生表現(xiàn)好時，你投去贊賞的目光，他會用最好的行為來回報你；當學生學習有進步時，你夸獎一聲，他會格外珍視你的關愛；當學生遇到困難缺乏信心時，你及時送去激勵的目光，他會增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當學生犯了錯誤畏懼害怕時，你用親情般的愛去引導他認識錯誤，就會使他增加改正錯誤的勇氣。缺少耐心，缺乏愛心，是我與兩位老師差距的所在。尊重、理解能迸出火花。師生平等意味著尊