口語交際183勸說5篇-全文預(yù)覽
【正文】 果更能使人醒悟。⑷對(duì)方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵(lì)對(duì)方，強(qiáng)化勸說效果。李尚書非常著急，他的門生解縉說：“恩師莫急，我能勸說皇上收回成命。比如你是一位企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)開會(huì)時(shí)你對(duì)老板的一些方案自己有不同的看法時(shí)，不要急于在會(huì)場(chǎng)勸說老板馬上改變方案，這樣容易傷及老板的威嚴(yán)，引起老板對(duì)自己的不滿。⑵勸說應(yīng)以尊重對(duì)方為前提。教學(xué)步驟：一、勸說 勸說時(shí)一種常見的口語交際形式，即用充分的理由和委婉的方式動(dòng)員他人去做某件事、進(jìn)行某種活動(dòng)，或阻止他人不做某件事、不進(jìn)行某種活動(dòng)。四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)運(yùn)用師：同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們能將勸說帶出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！第三篇：口語交際——?jiǎng)裾f口語交際——?jiǎng)裾f教學(xué)目標(biāo)：，掌握勸說的技巧，能得體地勸說他人。先說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流，可模擬表演。師：是啊，在勸說過程中，僅靠理由充分是不夠的，誠懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)也是讓人接受的前提。師：那今天的勸說之星這個(gè)稱號(hào)就屬于這位同學(xué)了，恭喜你！師：勸說也是一門語言藝術(shù)，除了剛剛我們總結(jié)出的這些技巧外，其實(shí)還有一些因素對(duì)勸說是否有效也起著比較重要的作用。您經(jīng)常說“飯后一支煙，勝過活神仙”，這也是不對(duì)的，剛吃完飯，人的吸收能力最強(qiáng)，這時(shí)抽一支煙比平時(shí)抽10支煙吸收的毒還多。）師：那接下來誰再上來試試？生：爺爺，您還是聽聽我的意見吧！您總說香煙是個(gè)好東西，殊不知您在抽煙的同時(shí)，香煙中含有的焦油、尼古丁、一氧化碳這些毒物正在侵害著您的健康，有句話說得好：“忽略健康的人就等于在與自己的生命開玩笑”，難道您愿意拿自己的生命開玩笑嗎？師：你們覺得他說得怎么樣？生：我覺得這位同學(xué)比剛剛第一位同學(xué)說得更具體，他還引用了老師提供的名言來勸說。生：我喜歡“自我控制是最強(qiáng)者的本能”。（板書：以理服人）師：老師這兒有一些材料，說不定你們能用上。）師：都明白要求了吧！那就趕緊開始吧。師：要不要先四人一小組的討論一下。生：爺爺認(rèn)為抽煙沒壞處。）師：看完剛才的短片，你們說小霏把爺爺勸說成功了嗎？生（齊）：沒有。師：看來你們不光會(huì)傾聽，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)針對(duì)一個(gè)或是兩個(gè)不文明的行為寫一句勸說標(biāo)語，張貼在相應(yīng)的位置。評(píng)一評(píng)，哪一組的建議最為合適。再出示一組吸煙危及健康的圖片。讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)言之有“禮”、言之有“理”、言之有“序”、“言之有節(jié)”的進(jìn)行勸說。勸說口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解什么是勸說。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入、先入為主問學(xué)生：你的家人吸煙嗎？說說你對(duì)吸煙的看法。小組代表反饋。老師和同學(xué)共同扮演不同角色，群演勸說。生：我覺得晏子的這個(gè)辦法很巧妙。二、情境體驗(yàn)，梳理技巧師：最近呀，一個(gè)叫小霏的小朋友非?？鄲?，她碰到什么煩心事呢？我們一起來看看吧?。◣煵シ判■瓌駹敔敳怀闊煹膶?duì)話短片。師：早就聽說咱們班的孩子一個(gè)個(gè)口齒伶俐，又熱心快腸，那你們?cè)敢鈳托■駝駹敔攩?？生（齊）：愿意！師：之前我們看了短片，誰來說說片中爺爺對(duì)于抽煙這事持什么觀點(diǎn)？生：爺爺覺得抽煙不影響身體。）師：爺爺?shù)挠^點(diǎn)歸納起來有三點(diǎn)，不管你們一點(diǎn)一點(diǎn)地逐一反駁，還是概括起來一起講，待會(huì)吳老師就來扮演那位愛抽煙的爺爺，如果誰能把爺爺勸說成功，那今天“勸說之星”的光榮稱號(hào)可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？生：（滿懷信心）想！師：不過，我只有一個(gè)人，你們可是群策群力呀！所以，我有一個(gè)小要求，就給你們?nèi)螜C(jī)會(huì)，你們只能派三名同學(xué)上來說，如果他們都不能說服我，你們可就算是挑戰(zhàn)失敗了，所以你們一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備。（投影出示，師讀要求：分組討論小建議：在討論時(shí)，可推薦一名同學(xué)將大家說的意見記錄下來，小組分工，一人筆錄；可快速編寫一個(gè)概括性強(qiáng)的提綱，以增強(qiáng)條理性。師：這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，為了把話說具體，把道理講透，可以用一些具體的事例來證明，也可以引用名言警句來增強(qiáng)說服力。師：你選擇這一句，可以用來反駁爺爺?shù)哪膫€(gè)觀點(diǎn)？生：反駁第二點(diǎn)“抽煙不會(huì)影響到身體健康”。（生快速調(diào)整補(bǔ)充內(nèi)容。（相機(jī)板書：語氣委婉）師：大家覺得他有沒有說服爺爺？生（大部分）：有！師：他的確有點(diǎn)打動(dòng)了我，不過，這個(gè)爺爺有點(diǎn)固執(zhí)，很難被說服，我希望接下來上來的第三位同學(xué)能真正地讓爺爺心服口服！生：爺爺，看您這么咳嗽，其實(shí)我挺心疼的！師（笑）：瞧，多有孝心的孫女??！生（接著說）：您知道嗎？香煙里的尼古丁毒性可大了！把一盒香煙里的尼古丁抽出來注射到一頭牛身上，能把牛毒死呢！吸煙是一個(gè)慢性中毒的過程，您現(xiàn)在雖然沒有感覺，實(shí)際上身體已經(jīng)受害了。（師板書：以情動(dòng)人有條有理）師：那你們認(rèn)為她勸說成功嗎？生：（異口同聲）成功！師：老師也和大家同一立場(chǎng)，相信有了她這番真誠的勸說，爺爺一定會(huì)改掉抽煙的壞習(xí)慣的。生：第二個(gè)同學(xué)態(tài)度比第一個(gè)同學(xué)誠懇多了，語氣也溫和一些，所以她的勸說更有效。公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏
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