【正文】 將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。五、唱一唱《龍里格龍》1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。3．模仿四大工夫中的“打”。2．欣賞與分辨。3．演一演。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱《龍里格龍》。美洲國(guó)家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂(lè)將在接下來(lái)的音樂(lè)課中為同學(xué)們展示。3．再加入舞蹈。X X X |（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）和著清唱的歌聲唱唱敲敲。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。3．“拉庫(kù)卡拉查”的意思：①誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思？（生：一種舞蹈、一種音樂(lè)）②“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱(chēng)。教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過(guò)分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。隨著《拉庫(kù)卡拉查》伴奏音樂(lè)片段音樂(lè)舞一舞。加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺(jué)。男，寬沿帽。3．通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的了解。四、小結(jié)學(xué)生暢談對(duì)于幸福的理解、幸福的意義。（學(xué)生表現(xiàn)較積極，有在休止符處捻手指、拍手、跺腳等等嘗試不同的方式表達(dá)。師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？ 了解反復(fù)記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入通過(guò)一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。能夠積極樂(lè)觀地區(qū)熱愛(ài)生活。四、小結(jié)：1．師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容。（2）學(xué)生分組分句演唱。（3）師與全體學(xué)生對(duì)答演唱。3．有感情地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)？4．板書(shū)音樂(lè)知識(shí)：下滑音記號(hào)，簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習(xí)。，播放歌曲《請(qǐng)茶歌》、《江西是個(gè)好地方》。以及樂(lè)曲中音程大跳的演唱。2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格、特征?！斗棚L(fēng)箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風(fēng)箏》（出示課件選擇）師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。通過(guò)一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。還記得這是什么地方的民歌嗎？聽(tīng)過(guò)河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂(lè)感受把握得很準(zhǔn)確。二、激趣導(dǎo)入階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽(tīng)歌曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來(lái)欣賞音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。2．學(xué)生能在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。四、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。填入歌詞，加二聲部合唱。然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“ 向右轉(zhuǎn)” 的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，逐一解決難點(diǎn)。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲，其它國(guó)家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。教學(xué)難點(diǎn)：力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽(tīng)，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）四、小結(jié) 師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊留在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)！《哩哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。）三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開(kāi)拓，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）（7）師：之前我們欣賞過(guò)各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來(lái)豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來(lái)找一找這一推一收的感覺(jué)。（1）師范唱，生按節(jié)奏說(shuō)（2）既然是我唱你來(lái)和，那光說(shuō)不唱多沒(méi)勁啊，老師也來(lái)做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽(tīng)，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，指譜）生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。3．師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來(lái)合。教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入師：我們中國(guó)擁有無(wú)以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂(lè)一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）生：??師：你覺(jué)得這段旋律給你帶來(lái)什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢??二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)1．師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。2．通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。（1）注意發(fā)放樂(lè)器的秩序。（3）教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節(jié)奏，講解圖譜內(nèi)容。（1）欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)聽(tīng)完之后有什么感覺(jué)？（力量、威武、想踏步的感覺(jué)）（2）教師簡(jiǎn)單介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》曲式及背景。第十六課時(shí)拉德斯基進(jìn)行曲教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： x |xx x |節(jié)奏型，體會(huì)用打擊樂(lè)為樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖譜范例 打擊樂(lè)器（沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等）活動(dòng)過(guò)程：《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。2．聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ ： 1． 教材分析 2．學(xué)唱曲（1）熟悉歌譜。教學(xué)重難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚(yú)頭飾。并發(fā)自?xún)?nèi)心地演唱出小金魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情。尾聲則有讓人回味、思考的作用。，并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。可以選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景，歌曲格調(diào)寧?kù)o，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。）《山歌好比春江水》，比較兩首歌曲從風(fēng)格上有何不同？（搖滾歌手斯琴格日樂(lè)在這首歌曲的基礎(chǔ)上，融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素形成了搖滾版的《山歌好比春江水》，下面我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)你比較一下這兩首歌曲在風(fēng)格上有何不同。⑴師唱領(lǐng)，生唱合； ⑵生唱領(lǐng)，師唱合；⑶師生一起用歡快、活潑的聲音完整演唱歌曲。）。）生初聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。傳說(shuō)中壯族有一位唱歌最好聽(tīng)的人叫“劉三姐”，她是壯族人民心中的歌仙，今天老師就帶來(lái)了一段劉三姐對(duì)歌的片段，你們想不想看？）《劉三姐》對(duì)歌片段，感受“對(duì)山歌”。，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演《什么結(jié)子高又高》《什么結(jié)子高又高》說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 注意音準(zhǔn)與節(jié)奏 第十二課時(shí)什么結(jié)籽高又高教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣西，以及了解廣西壯族的民俗風(fēng)情，充分感受壯族“對(duì)山歌”的魅力及其風(fēng)格特點(diǎn)；、活潑的聲音演唱《什么結(jié)籽高又高》；，模擬“對(duì)山歌”這一活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間風(fēng)情，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而喜愛(ài)上“對(duì)山歌”這一民歌形式。教學(xué)過(guò)程：一．初步了解廣東、廣西 《落水天》 用豎笛吹奏《落水天》 注意氣息，把握節(jié)奏X X ︱X X?！妒裁唇Y(jié)子高又高》。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。二．活動(dòng)與練習(xí)：１．發(fā)聲練習(xí) 1=C1=F 2/4 2．視唱練習(xí)三．新授歌曲1．聽(tīng)全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨《京調(diào)》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2．通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。5．唱歌詞。五．唱一唱《龍里格龍》1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫(huà)面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。教學(xué)過(guò)程：一．師生問(wèn)好，組織教學(xué)。2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。3．“拉庫(kù)卡拉查”的意思：（二）聆聽(tīng)對(duì)比：１．聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。3．單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。3．通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的了解。分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。教學(xué)過(guò)程： 一．故事導(dǎo)入通過(guò)一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。能夠積極樂(lè)觀地區(qū)熱愛(ài)生活。2．欣賞第二段，聽(tīng)辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同？（講解襯詞）3．欣賞第三段，師生對(duì)唱。教學(xué)過(guò)程：一．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受歌曲情緒。4．能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。（小說(shuō)標(biāo)題和關(guān)于春天的描寫(xiě),新的內(nèi)燃機(jī)車(chē)頭,無(wú)不是應(yīng)用象征手法來(lái)扣合“我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機(jī)”這個(gè)主題。斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》。滿(mǎn)天開(kāi)花,放射性線(xiàn)條,一方面是盡情聯(lián)想,閃電般的變化,互相切入,無(wú)邊無(wú)際?！斑邸避?chē)廂門(mén)打開(kāi),到站了,上下乘客,引進(jìn)新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動(dòng)又因此展開(kāi)。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。（意識(shí)流小說(shuō)中的蒙太奇的運(yùn)用指的是作者把不同時(shí)間和空間的事件和場(chǎng)景組合拼湊在一起?！洞褐暋肥峭趺山梃b“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作。理解作者的思想感情，體會(huì)文中表現(xiàn)出的新舊沖突、社會(huì)轉(zhuǎn)變的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。（1）學(xué)生有感情地演唱全曲。1．：我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，給予肯定）（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn) ，師范奏。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。（演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂(lè)句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。（教師聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）三．歌曲鞏固與處理： ，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：（1）師與生對(duì)答演唱練習(xí)。2．出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂(lè)句，并跟隨琴聲唱一唱。以及樂(lè)曲中音程大跳的演唱。2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格、特征。2．我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對(duì)花 3．（出示課件）師范唱，生伴唱。教學(xué)重難點(diǎn) ：能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。2．通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程： ——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn) 。（復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱）第二課時(shí)斑鳩調(diào)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課《斑鳩調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入：二．學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》1．教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽(tīng)、感悟。（采用聽(tīng)錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）。（4）男、女生分段練習(xí)。、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（總分—總）（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。加二聲部合唱。第四課時(shí)春之聲圓舞曲【目標(biāo)】體會(huì)本文放射性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；品味“把平淡的事物表述得饒有趣味”的語(yǔ)言特色?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課學(xué)習(xí)詩(shī)化小說(shuō)《荷花淀》，我們了解到并非每篇小說(shuō)都可以按照寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素去品讀??二、作者和寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介三、基本解讀王蒙被稱(chēng)為“最新文藝思潮的代表作家”。在意識(shí)流小說(shuō)中表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的最常用、最重要的技巧主要包括內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想、蒙太奇、時(shí)空跳躍、旁白等。小說(shuō)不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。小說(shuō)開(kāi)始,“咣”車(chē)廂門(mén)關(guān)上,主人公進(jìn)入悶罐子車(chē)這個(gè)特定環(huán)境,開(kāi)始了他的感受、聯(lián)想和回憶。王蒙自己也總結(jié)到：“我打破常規(guī),通過(guò)主人公的聯(lián)想,突破時(shí)間和空間的限制,把筆觸引向過(guò)去和現(xiàn)在,外國(guó)和中國(guó),城市和鄉(xiāng)村。《春之聲》標(biāo)題的含義明確：題目“春之聲”，取自小說(shuō)中火車(chē)上錄音機(jī)里傳出的德語(yǔ)歌曲和約翰amp。這一標(biāo)題也蘊(yùn)涵著80年代初期人們對(duì)“時(shí)代”的特定指認(rèn)方式，包含了作者對(duì)于“歷史”/“現(xiàn)實(shí)”，“過(guò)去”/“現(xiàn)在”、“未來(lái)”，“落后”/“文明”等的思考。3．通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。1．欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂(lè)句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。（師聲情并茂地演唱）學(xué)生欣賞、判斷 六．總結(jié)第六課時(shí)幸?？燔?chē)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《幸?？燔?chē)》 教學(xué)目標(biāo)：、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔?chē)》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。2．學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： 加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏