長三角區(qū)域金融競爭力評價(jià)畢業(yè)論文-全文預(yù)覽
【正文】 指數(shù)和指標(biāo)體系以及金融資源理論等經(jīng)典理論，同時(shí)根據(jù)長三角城市實(shí)際情況以及數(shù)據(jù)可得性，設(shè)計(jì)出一個(gè)新的指標(biāo)體系。 3， 對金融競爭力進(jìn)行研究也具有深刻的理論意義。 縱觀長期以來對競爭力的相關(guān) 研究 ，可以發(fā)現(xiàn)以往多數(shù)強(qiáng)調(diào)對國家層 面的競爭力和企業(yè)層面的競爭力進(jìn)行研究，主要分析國家或企業(yè)競爭力形成的原因、結(jié)果以及形成機(jī)制等等。金融競爭力系統(tǒng)中的要素受到許多內(nèi)在和外在的影響，這種影響使得其無法保持靜止不變的狀態(tài)，也就是具有動(dòng)態(tài)性。 3， 金融競爭力具有開放性的特點(diǎn)。 2， 金融競爭力具有相對性的特點(diǎn)。 金融競爭力有著一些自身獨(dú)有的特點(diǎn)。要使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的競爭力提高，需要用高新技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)方面的改造，使得傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化和升級，將相關(guān)資源導(dǎo)向相對優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)等等。 在資源配置的過程中，市場機(jī)制既是基礎(chǔ)，也是主要手段。 本文研究表明：在長三角內(nèi)部，無論是 從時(shí)間點(diǎn)還是長期來看，上海的金融競爭力水平均超越了其余城市，說明上海目前的確是長三角乃至全國的金融中心，上海所擁有的強(qiáng)大金融實(shí)力也給區(qū)域金融發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的推動(dòng)力；杭州和南京作為浙江和江蘇的省會(huì)，兩個(gè)城市的金融建設(shè)和發(fā)展也要好于省內(nèi)其他城市；金融規(guī)模與金融效率并不能劃等號，甚至很多時(shí)候兩者是相矛盾的；在幾項(xiàng)綜合指標(biāo)中，金融規(guī)模所占的比重較大，表明中國目前的金融發(fā)展程度較低，還處于一個(gè)規(guī)模擴(kuò)張的階段，金融效率和金融生態(tài)環(huán)境的建設(shè)尚未能跟上整體經(jīng)濟(jì)和金融發(fā)展的腳步，今后金融市場體系和金融制度建設(shè)等方面 需要著重加強(qiáng)這兩點(diǎn)。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫 3）畢業(yè) 論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計(jì)（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價(jià)： 一、撰寫（設(shè)計(jì)）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)） 任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價(jià)： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及
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