【正文】 臺(tái)灣；（６）華人、華僑的中國情結(jié)。３．歌曲錄音：《歌唱祖國》《愛我中華》。２．進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。學(xué)生借助中國地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)?，F(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長(zhǎng)江的上游江段；②長(zhǎng)江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江上游的水流狀況。５．探究活動(dòng)。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。（１）“長(zhǎng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長(zhǎng)６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗第一課時(shí)１．導(dǎo)入。４．了解長(zhǎng)江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就?！技彝プ鳂I(yè)〗按照認(rèn)領(lǐng)的探究任務(wù)收集資料。各小組在確認(rèn)了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務(wù)，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。３．討論。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。３．有關(guān)黃河流域中華文明的資料和圖片。３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力?！保叮喿x并討論教科書第４９頁小文、樂樂和妞妞的話。但是，豐富的資源被１３億人口這個(gè)巨大的分母一除，每人平均占有的各類資源數(shù)量就很少了。南方水資源比較豐富，森林資源主要分布在東北和西南地區(qū)，石油、天然氣主要分布在東北、西北、西南地區(qū)。教師主持交流，并注意把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確?？偟膩碚f，東部人口密集，西部人口少，城市人口密集。（１）組織學(xué)生結(jié)合中國省級(jí)行政單位的人口密度圖閱讀教科書第４６頁的課文。２．導(dǎo)入。〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗１．復(fù)習(xí)檢查。２．知道我國是世界人口最多的國家，因此資源的人均占有量很低。組織全班同學(xué)在中國地形圖上逐項(xiàng)查找，并由負(fù)責(zé)匯報(bào)的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。教師主持交流，并注意把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。”“但是同學(xué)們要注意，一般我們講的臺(tái)階，是把最低的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，高一些的叫做第二級(jí)階梯、第三級(jí)階梯；在認(rèn)識(shí)祖國地勢(shì)的三級(jí)階梯時(shí)，是把最高的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯，低一些的叫做第二級(jí)階梯，最低的叫做第三級(jí)階梯。②識(shí)圖練習(xí)。教師主持交流，并注意把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。（１）指掛圖練習(xí)：指出我國的４個(gè)直轄市、５個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)）、省會(huì)（自治區(qū)首府）。２．知道我國的地勢(shì)西高東低，呈三級(jí)階梯分布。改革開放以來，北京建設(shè)得越來越好，更加生機(jī)勃勃、欣欣向榮。”３．學(xué)生繼續(xù)“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流。４．以小組為單位，完成教科書第４１頁的填空，并進(jìn)行交流。③結(jié)合相關(guān)的圖片資料介紹北京“是一座有著３０００多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個(gè)朝代的都城，前后有近８００年的歷史了。（１）閱讀教科書第４０頁的課文。你知道什么是首都嗎？首都是一個(gè)國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗第一課時(shí)１．復(fù)習(xí)檢查。4 首都北京 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個(gè)國家的政治中心。６．布置家庭作業(yè)：（１）識(shí)圖、指圖練習(xí)―――我國的省級(jí)行政區(qū)。（４）趣味練習(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）？省會(huì)（自治區(qū)首府）是哪里？與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的省（市、自治區(qū)）是哪些？它們的省會(huì)和自治區(qū)首府又是哪里？”４．識(shí)圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚(yáng)。我國的４個(gè)直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶。這其中包括２３個(gè)省、５個(gè)自治區(qū)、４個(gè)直轄市和２個(gè)特別行政區(qū)，一共是３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)?！拔覈膰撩娣e遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗第一課時(shí)１．復(fù)習(xí)檢查。3 認(rèn)一認(rèn)祖國政區(qū) 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。４．討論。你知道我國所遵循的國與國之間交往的原則嗎？”通過討論幫助學(xué)生明確，“長(zhǎng)期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無。（１）我國的國土面積。５．課堂作業(yè)。（１）我國的陸上鄰國是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個(gè)國家。”３．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國的鄰國和隔海相望的國家。２．導(dǎo)入。３．探究鄰國的社會(huì)狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國際理解。５．分組開展尋秘活動(dòng)，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。４．布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。下面就讓我們?nèi)ぴL祖國，了解我們生息的國土吧。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗地球儀、兩半球圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。〖家庭作業(yè)〗對(duì)于在課堂上沒有完成家史寫作的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。要編寫得好，必須掌握正確的方法。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備?！技彝プ鳂I(yè)〗１．與家長(zhǎng)共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容。３．全班交流。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡。）２．小組準(zhǔn)備?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．檢查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。〖家庭作業(yè)〗請(qǐng)學(xué)生搜集下一個(gè)課題中提到的幾位人物的資料。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些孫子兵法中的名言。在孫武的指揮下，吳國打敗了楚國，并成為戰(zhàn)國時(shí)期一個(gè)強(qiáng)大的國家?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。9偉大的軍事家孫武 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道孫武是我國古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。除了教科書上呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補(bǔ)充：“學(xué)而不思則罔（迷惑不解），思而不學(xué)則殆（精神懈怠）。此外，他還編訂、整理了中國文化的重要典籍―――《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。他從教４０余年，擁有３０００弟子、７２賢人。那么，他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢？”請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第２０頁的課文及教科書第２１～２２頁的內(nèi)容。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子教育思想和道德思想對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。３．初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。〖家庭作業(yè)〗１．完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。本來煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。５．教師總結(jié)。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。羅盤的出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。這種形狀奇特的裝置被稱做?司南?。”并提問學(xué)生，這段文字是什么意思？說明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說起呢？請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側(cè)的課文。３．進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。在我國的歷史書上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡(jiǎn)單的記載（在史書《夢(mèng)溪筆談》中只有７２個(gè)字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的名字。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個(gè)小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字?；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢。）３．閱讀與討論。雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為?文明之母?的印刷術(shù)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．為各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆?！?教后反思：我們的祖先發(fā)明的造紙術(shù)被世界所公認(rèn)，體現(xiàn)了中華民族對(duì)人類文明所作的貢獻(xiàn)。６．算一算：如果用教科書（１６開）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡(jiǎn)上可以寫１０個(gè)字，那么３０００多根竹簡(jiǎn)就有大約３萬多個(gè)字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了。讓學(xué)生根據(jù)教科書第１２頁的造紙圖，自己總結(jié)出造紙的主要過程與步驟。在沒有紙的時(shí)代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動(dòng)物的骨頭―――甲骨、竹木簡(jiǎn)、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。４．閱讀與討論。２．體驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞教科書第２頁的圖畫，并引導(dǎo)他們：“你們還記得嗎，這幾個(gè)小朋友手里舉著的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國的漢字。４．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。我們的國家、我們所在的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)！” 〖家庭作業(yè)〗通過各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解。教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生向全班談一談自己讀完這段文字的想法。教師可以與學(xué)生一起做一些練習(xí)，如中國共產(chǎn)黨是在公元哪一年成立的、新中國是在公元哪一年成立的、現(xiàn)在是哪個(gè)世紀(jì)、同學(xué)們出生在哪個(gè)世紀(jì)等。教師請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第８頁的課文，并強(qiáng)調(diào)，公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。3與歷史為伴 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。２．全班交流。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各個(gè)小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。”教師請(qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個(gè)學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。２．理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。同學(xué)們一定都聽到過?炎黃子孫?這個(gè)名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。”教師提問學(xué)生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？”（中國是四大文明古國中唯一一個(gè)歷史沒有間斷過的國家。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。重點(diǎn)應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。５．同伴閱讀。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。教后反思：讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。2堅(jiān)忍不拔的炎黃后代 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗第一課時(shí)１．導(dǎo)入。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。第二課時(shí)１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。教后反思：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我們的祖先偉大，他們艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教師可以根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運(yùn)用。）又如，大家都知道的萬里長(zhǎng)城，它是從什么時(shí)候開始修建的？那么，如果有個(gè)來自非洲或者歐洲的小學(xué)生向你提同樣的問題，你應(yīng)該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢？”２．閱讀與練習(xí)。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元７世紀(jì)的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對(duì)方就會(huì)明白了?！苯o學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀教科書第９頁小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進(jìn)行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入?！闭?qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１０頁的課文。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。）５．探究與討論。）有條件的學(xué)校可