【正文】 學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門(mén)申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。（二）人的這種捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來(lái)看下列法律的規(guī)定條款：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》：第五條：中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。問(wèn)題5：課文第11段中寫(xiě)道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。問(wèn)題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫(xiě)到彩虹的句子，分析其作用。（二）介紹作家及作品（三）關(guān)于斑羚知識(shí)二、默讀課文，整體感知（一）用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。探討：人與自然界的其他生命應(yīng)怎樣和諧相處？教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的美德。探討置疑，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過(guò)為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了些許影響。第三百四十五條 盜伐森林或者其他林木，數(shù)量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，并處罰金。師總結(jié)：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。四、體驗(yàn)與反思講述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)將課文朗讀一遍。教學(xué)重點(diǎn)：理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。知識(shí)與技能感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。第三十八條 盜伐森林或者其他林木，以立木材積計(jì)算不足0．5立方米或者幼樹(shù)不足20株的，由縣級(jí)以上人民政府林業(yè)主管部門(mén)責(zé)令補(bǔ)種盜伐株數(shù)10倍的樹(shù)木，沒(méi)收盜伐的林木或者變賣(mài)所得，并處盜伐林木價(jià)值3倍至5倍的罰款。（2）當(dāng)密密麻麻的蝗蟲(chóng)瘋狂吞食莊稼時(shí)，得到人們愛(ài)護(hù)的海鷗從海上飛來(lái)，幫助人們消除了蝗災(zāi)，讓莊稼能茁壯成長(zhǎng)，百姓能安定地生活。羅斯福您錯(cuò)在哪兒？五、深究課文突出心軸精讀第9小節(jié)，你明白了什么？設(shè)計(jì)說(shuō)的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國(guó)某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多（出示第4小節(jié)中的語(yǔ)句）假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”—鹿，相遇后你們會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀（2）、鹿毀滅了森林，你從哪個(gè)語(yǔ)句讀出來(lái)的？省略號(hào)表示什么意思？指導(dǎo)朗讀（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病。板書(shū)：鹿和狼的故事二、對(duì)比質(zhì)疑確定支點(diǎn)多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國(guó)亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒(méi)，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解不同生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1只有一個(gè)地球自然資源類(lèi)別 具體特點(diǎn) 人類(lèi)破壞行為 造成后果教學(xué)反思（本學(xué)期總第次）：教學(xué)內(nèi)容：14* 鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。從我做起，從身邊的小事做起，為讓我們的家園變得更美好而做出不懈的努力。第二條 本法所稱(chēng)環(huán)境，是指影響人類(lèi)生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。要使我們的地球得到更大更好的保護(hù)，得借助法律這一武器。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！四、布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況?！甭?tīng)到這些，你有什么疑問(wèn)？用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，聯(lián)系生活實(shí)際和課文，深入思考，并能將保護(hù)地球的意識(shí)和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文。記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。課文的哪些部分寫(xiě)出了地球母親容易破碎？仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞所造成地后果。體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。師：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們明白了保護(hù)地球已是刻不容緩的事，那么，作為小學(xué)生的我們，為保護(hù)地球應(yīng)該怎樣去做呢？有感情地朗讀課文第四部分，找出中心句。師：同學(xué)們的想法很好，但要落實(shí)到行動(dòng)中去。課件出示《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第一條 為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。師呼吁：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》并向人們大力宣傳此法。五、布置作業(yè)：畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)和寫(xiě)一篇讀后感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法實(shí)施條例》相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過(guò)這樣的故事。四、匯報(bào)交流旋轉(zhuǎn)球體讀著讀著，你知道些什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)、食物充足的生活。（1）邊畫(huà)圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡??師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過(guò)多的鹿超過(guò)了森林的供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。六、延趣拓展升華主旨為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類(lèi)要尊