【正文】 或論文，答了一份優(yōu)秀理論試卷。每次活動(dòng)我們都有方案、有總結(jié)，活動(dòng)前精心準(zhǔn)備，從而保證了教研活動(dòng)有序、順利地開展。4．充分發(fā)揮校本教研的功能，努力提高教師的整體素質(zhì)。2．為教師制定學(xué)歷提高規(guī)劃，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。這些都大大地促進(jìn)了均衡發(fā)展工作的步伐。二、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為 學(xué)校一律實(shí)行免試就近入學(xué)，幾年來我校的7—12周歲正常適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到了100%；嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段“一費(fèi)制”收費(fèi)政策，嚴(yán)肅查處亂收費(fèi)、亂辦班、亂編亂訂教輔資料的人和事，從經(jīng)費(fèi)制度上保證了義務(wù)教育的均衡發(fā)展；充分利用《學(xué)籍管理規(guī)定》有效控制大班額問題，嚴(yán)格學(xué)籍管理、控制轉(zhuǎn)學(xué)和借讀等辦法；認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，保證貧困學(xué)生人人能接受義務(wù)教育。教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》于2005年5月頒布以來，我校立即開展了學(xué)習(xí)貫徹工作，建立了由校長任組長，全體教師為成員的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了領(lǐng)導(dǎo)到位。總之，我們將更加虛心地向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)補(bǔ)充完善學(xué)校管理制度，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性；繼續(xù)落實(shí)“教師訪萬家”活動(dòng)，傾聽百姓呼聲，辦人民滿意教育；繼續(xù)加大投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好學(xué)前教育工作。學(xué)校英語、體育、美術(shù)、音樂等專職教師緊缺。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)，無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結(jié)果，就不能參與獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配發(fā)放；獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核分配的全過程公開，切實(shí)做到公平、公正。建立健全校本研修制度，加強(qiáng)教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，教師間相互交流、溝通、質(zhì)疑，充分發(fā)揮群體研究優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的；按學(xué)科設(shè)立教研組，組織教師積極參與教學(xué)改革和教育科研，培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，加強(qiáng)課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革和教研協(xié)作，加強(qiáng)交流與合作。我校在各個(gè)教學(xué)班的師資配備上，力求做到均衡，不偏不倚，確保每一個(gè)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的公平性，保證每一個(gè)學(xué)生以新的公平的起點(diǎn)，進(jìn)入各階段班級學(xué)習(xí)，此舉得到了大多數(shù)家長的理解，為我校爭得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的原則，做好招生工作學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行教育局招生要求，按照“劃片招生、就近入學(xué)”原則，確保學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生都能及時(shí)入學(xué)。三、主要做法嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)執(zhí)行國頒課程標(biāo)準(zhǔn)。（七）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)積極開展教師培訓(xùn)工作1．學(xué)校充分利用校本培訓(xùn)，組織開展新課改理論和新課程實(shí)施方案培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，更新知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)。（五）教育質(zhì)量學(xué)校全面深入貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和人才成長規(guī)律，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，適齡少年入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率100%，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率96%。專任教師中大學(xué)本科學(xué)歷11人，大專學(xué)歷32人，中師學(xué)歷1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中超過規(guī)定學(xué)歷43人。專任教師中有省級骨干教室1人，市級骨干教師4人，縣級骨干教師6人。幾年來全校無重大安全事故發(fā)生。建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、計(jì)算機(jī)教室、圖書室、多媒體教室等功能室各1個(gè)，小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)器材保管室齊備。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對獨(dú)立，分布較為合理?，F(xiàn)將我校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況總結(jié)如下：一、基本情況觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校地處威遠(yuǎn)縣西北部，距縣城34公里，是威遠(yuǎn)縣境內(nèi)的第一所農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校，是內(nèi)江市教書育人先進(jìn)集體、內(nèi)江市園林學(xué)校、內(nèi)江市環(huán)境優(yōu)美示范學(xué)校、縣級最佳文明單位。2003年以來城市學(xué)校接受進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育小學(xué)15504人（其中小學(xué)9708人，初中5796人），僅2006年城市學(xué)校接受進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)6765人（小學(xué)3934人，初中2831人）和農(nóng)村留守兒童3239人。做到既注重“經(jīng)濟(jì)”扶貧，更注重“教學(xué)”扶貧和“精神”扶貧。積極開展教育“幫扶”活動(dòng)，改善薄弱學(xué)校教育環(huán)境，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。各省重點(diǎn)高中還在定向指標(biāo)中抽出5%做為學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀和綜合素質(zhì)評價(jià)優(yōu)秀（雙優(yōu)）免試入學(xué)指標(biāo)。小學(xué)畢業(yè)免試就近升入初中，初中招生中不得以任何理由舉行或變相舉行選拔性考試，逐漸實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)苗相對均衡。不斷深化考試和招生制度的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。利用好地方課程、開發(fā)好校本課程，特別是農(nóng)村中小學(xué)要構(gòu)建適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“綠色證書”教育體系；二是將2007年定為中小學(xué)“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境”年。通過普九達(dá)標(biāo)，解決農(nóng)村辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量的差距。以義務(wù)教育新一輪“兩類新三片”普九達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)各項(xiàng)建設(shè)，以及城區(qū)薄弱學(xué)校的改造，實(shí)現(xiàn)域內(nèi)內(nèi)和城區(qū)內(nèi)學(xué)校發(fā)展的相對均衡。實(shí)行教師資格制度以及全員考核、聘任制度，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變；建立和完善校長選拔任用制度，擴(kuò)大民主，引入競爭機(jī)制，逐漸實(shí)行校長任期制度，如綏中縣在實(shí)行中小學(xué)（農(nóng)村中心小學(xué)）校長竟聘上崗基礎(chǔ)上，從今年秋季開學(xué)開始，副校長和村小學(xué)校長也要采取竟聘上崗的辦法，讓真正年富力強(qiáng)、有能力、有干勁、有創(chuàng)新精神、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀人才擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。城區(qū)內(nèi)初中將按遼寧省政府有關(guān)文件要求逐步實(shí)現(xiàn)市政府直接管理，重新進(jìn)行“軟”“硬”件等資源配置。通過城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整，改造薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城區(qū)內(nèi)教育均衡發(fā)展。建成并逐步完善“省、市級現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，以寬帶網(wǎng)、衛(wèi)星和有線電視網(wǎng)絡(luò)為依托，集教學(xué)、教師研訓(xùn)、教育資源庫、辦公自動(dòng)化、信息發(fā)布為一體，覆蓋全省中小學(xué)和教育管理部門，面向社會(huì)開放”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。如建昌縣2006年，將城鎮(zhèn)周邊的三鄉(xiāng)（忙牛營子鄉(xiāng)、素珠營子鄉(xiāng)、石佛鄉(xiāng)）五所初中進(jìn)行了合并，成立了聯(lián)合中學(xué)，這在優(yōu)化教育資源的同時(shí)，也保證了大部分學(xué)生就學(xué)難的問題，原來大部分學(xué)生到校要用1—2小時(shí)的路程，而如今大部分學(xué)生能住校，且給予一部分補(bǔ)貼，保證部分貧困學(xué)生能上得起學(xué)，上好學(xué)。葫蘆島市委市政府決定，利用5年時(shí)間在每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）（93個(gè)）興建1所設(shè)備達(dá)標(biāo)、功能齊全的標(biāo)準(zhǔn)化九年一貫制學(xué)校，使農(nóng)村中小學(xué)達(dá)到或接近城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。進(jìn)一步完善教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，從資金投入上解決城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教師工資差距問題。2003年以來我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。加快區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局調(diào)整和九年一貫制學(xué)校建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)之間辦學(xué)條件上的差距。二是認(rèn)真執(zhí)行《遼寧省九年一貫制（寄宿制）學(xué)校管理規(guī)程》，強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)化管理，創(chuàng)建品牌學(xué)校，通過創(chuàng)建過程來優(yōu)化教育資源配置，推動(dòng)學(xué)校管理由松散粗放型向科學(xué)精細(xì)型轉(zhuǎn)變，不斷提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)中小學(xué)之間辦學(xué)條件上的差距。按遼寧省統(tǒng)一規(guī)劃，大力推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)課程資源，提高農(nóng)村教育質(zhì)量?，F(xiàn)代化信息教育體系的建設(shè)縮小了城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。義務(wù)教育階段市區(qū)薄弱學(xué)校9所，截止2006年改造