【正文】 算的基本性質(zhì)。高斯為什么算得又快又對呢？同學們，你們知道嗎？他的鑰匙奧秘是什么呢？你也來當當小高斯，運用所學知識進行解答吧 指導學生先整理思路，再集體交流。同學們，你們聽過被譽為“數(shù)學之王”的德國數(shù)學家高斯的故事嗎？高斯小時候聰明過人。（a、b、c可以表示整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，即任意數(shù)）三、鞏固拓展，在下面的□里面填上適當?shù)臄?shù)。請大家用喜歡的符號來表示一下加法的結(jié)合律。教師投影出示填空內(nèi)容，學生思考后填完整。）⑺比較發(fā)現(xiàn)。相同點：計算結(jié)果相同。⑶嘗試解答。剛才我們談到了花，對呀！節(jié)日到花店的老板可樂壞了，我們一起來看看這家花店，李叔叔為了迎接三八國際婦女節(jié)大到來，早早就采購了一些康乃馨，第一次采購了88朵，第二次采購了104朵，第三次采購了96朵，請問同學們李叔叔三次一共采購了多少朵康乃馨？⑴PPT出示例題，提出問題。（分組比賽，要求按運算順序算）A組B組⑴（27＋35）＋65⑴27＋（35＋65）⑵47＋2＋8⑵47＋（2＋8）⑶64＋（36＋27）⑶（64＋36）＋27 ⑷125＋237＋75⑷125＋75＋237 先強調(diào)有小括號的運算順序，分兩大組比賽，并訂正結(jié)果。⑴提問：什么叫做加法交換律？用字母如何表示？⑵根據(jù)運算定律在下面的（）里填上恰當?shù)臄?shù)。接著，讓學生觀察比較教材提供的另兩組算式，當然也可以讓學生自己編出像例題這樣的例子，再觀察、比較。教學時讓學生看PPT插圖敘述圖意。教學重點：理解并掌握加法結(jié)合律。三、教學處理依據(jù)對教材與學生學習狀況的分析，教學本課時應在學生對運算規(guī)律有所了解的基礎(chǔ)上，借助數(shù)學知識的現(xiàn)實原型，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，幫助學生理解所學運算定律，構(gòu)建個性化的知識意義，進而，憑借知識意義的理解，運用于所學運算定律。為此，本人在把握教材意圖的基礎(chǔ)上，用好教材，并合理的對部分學習活動過程作創(chuàng)新處理，努力使教學活動更具自主性、探究性、趣味性。]五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些新的收獲？第四篇：《加法結(jié)合律》參考教案《加法結(jié)合律》參考教案教學目標使學生理解、掌握加法結(jié)合律．能夠應用加法的交換律和結(jié)合律進行簡便計算。] “√”號。] ：我們在以前學習過程中有什么地方應用過加法結(jié)合律？ ：（做一做）137＋31＋63怎樣算比較簡便？用了什么運算定律？：閱讀教材第14一15頁，看看還有什么地方不清楚？：這節(jié)課我們學習了加法結(jié)合律，并應用運算定律進行了簡便運算，希望同學們在今后計算時，要根據(jù)題目特點，靈活運用運算定律，使計算簡便。＋325＋75（1）同學們觀察這道題，怎樣計算比較簡便？（2）全班試做，指名板演。學習了加法結(jié)合律，同學們想一想：復習題怎樣計算更為簡便一些？ 42＋45＋55＝42＋（45＋55）[說明：學以敢用，強化簡算意識。] 。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；或者先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加，它們的和不變。，它們有什么樣的關(guān)系？（投影出示）（12＋13）＋14○12＋（13＋14）（320＋150）＋230○320＋（150＋230）[說明：通過編題解答，使學生初步感知加法結(jié)合律，為后面歸納概括打下基礎(chǔ)。]二、嘗試探究構(gòu)建模型 。教學重點：理解并掌握加法結(jié)合律。（2）2＋4＋6＋8＋10+12+14+16＋18＋20＝161。】（四）課堂小結(jié)，作業(yè)天地。a+（50+7）＝（a+50）+7（）123+（77+b）=（123+77）+b（）△＋（○＋b）＝（△＋□）＋b（）。、字母或符號來表示這一規(guī)律。，全班交流。四、教學重難點教學重點：理解并學會運用加法結(jié)合律，能用字母來表示加法結(jié)合律。因此，教師在教學過程中，要做好一個引導者和組織者的角色，在充分利用學生已經(jīng)掌握的知識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導學生自主探索，總結(jié)歸納，學生通過分析、比較不同的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過自己的舉例來應用規(guī)律，并學會用抽象符號來概括表達運算定律。最后，為了方便理解記憶，用幾個抽象符號來表示加法結(jié)合律。學生是在學習了加法交換律之后學習這一課時的，在此之前對四則運算的一些性質(zhì)和規(guī)律已經(jīng)有了初步的感悟。四、鞏固理解運算律卡片出示課后“想想做做”中的練習題（自練，指名說）（同桌交流，展示）五、總結(jié)提高這節(jié)課我們學習了加法的哪兩個運算律？說說自己的收獲。（同桌交流，展示）（3）師小結(jié)并板書28+17=17+28（4）讓學生舉例（自練）展示教師相機板書討論交流：A每組中的兩個算式的異同。教學方法：主動探索法 教學用具：掛圖、卡片 教學過程：一、情景導入談話：同學們喜歡玩嗎？玩什么？（師生做游戲進入新課）出示情景圖，仔細看圖，讀懂圖中的信息。第一篇：加法結(jié)合律教案課題：加法交換律和加法結(jié)合律授課教師：陳常秀 年級：四年級教學方法：主動探究法 教學目標：使學生探索加法運算律的過程，理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律，并初步感知加法運算律的價值，發(fā)展運用意識。教學重難點：理解并掌握運算律，并進行運算。（指兩名用不同方法計算的同學展示）（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。用學習例1的方法總結(jié)出加法結(jié)合律，說說其中的字母及識字的含義。六、布置作業(yè)完成課后未完成的題目 板書運算律加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)第二篇：加法結(jié)合律 教案加法結(jié)合律 教學設(shè)計一、教材分析《加法結(jié)合律》選自人教版小學數(shù)學實驗教科