加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀范文五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 7+9687+（）=126+87 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)．(2)根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說出第二個(gè)算式的結(jié)果． 632＋85=717 304＋215=519 85＋632=()215＋304=()（3）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另一種加法運(yùn)算律：加法結(jié)合律。(二)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。（四個(gè)數(shù)相加）四、拓展延伸。像這樣的等式我們叫做加法結(jié)合律。出示生活情境問：你能知道買這三件物品需要多少元？ 生：20+23+6（20+23）+6 20+（23+6）那你發(fā)現(xiàn)了什么？生：位置不變，運(yùn)算順序改變了。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡欣賞美麗的風(fēng)景嗎？如何去欣賞呢？坐游覽車或步行是不錯(cuò)的選擇?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。拓展練習(xí)水果店運(yùn)進(jìn)四筐蘋果，分別重45千克、63千克、37千克、55千克，水果店這次一共運(yùn)進(jìn)多少千克蘋果？四、課堂小結(jié)原來巧用運(yùn)算律還能使一些計(jì)算更簡(jiǎn)便呢！這就是我們下一節(jié)課繼續(xù)研究！第二篇：加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：不斷的設(shè)疑中啟發(fā)學(xué)生思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。但是定勢(shì)會(huì)使大部分學(xué)生想當(dāng)然地連上了。歸納什么叫加法結(jié)合律學(xué)生觀察，教師提問：計(jì)算28+17+23，按照四則運(yùn)算法則，應(yīng)該先算什么？（指明學(xué)生回答）繼續(xù)提問:可是我們發(fā)現(xiàn)，先算17+23，可以得到一個(gè)整十?dāng)?shù)，再跟28相加，計(jì)算就會(huì)簡(jiǎn)便的多，所以我們選擇先把后兩個(gè)數(shù)相加，這樣的話，結(jié)果會(huì)不會(huì)改變呢？歸納小結(jié)：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果不變，這就叫做加法結(jié)合律。】探索加法結(jié)合律28+17+23思考，如果不使用加法交換律調(diào)整加數(shù)的位置，有沒有辦法先計(jì)算17+23呢？【預(yù)測(cè)：學(xué)生能很快想到，使用小括號(hào)，可以改變?cè)械倪\(yùn)算順序，使計(jì)算簡(jiǎn)便。二、探索加法結(jié)合律。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過程，理解不同算式間的相等關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括運(yùn)算律。第一篇：加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)加法結(jié)合律這部分內(nèi)容是在加法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是繼加法交換律之后的加法第二個(gè)運(yùn)算定律，學(xué)好加法結(jié)合律，對(duì)于加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確程度很有幫助。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。加法交換律的應(yīng)用之一：驗(yàn)算加法交換律是我們的老朋友了，想一想，什么時(shí)候曾經(jīng)用過它?加法驗(yàn)算，交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍就是運(yùn)用了加法交換律。至于第三種，學(xué)生能夠想到，能運(yùn)用小括號(hào)使計(jì)算簡(jiǎn)便，一并觀察探索研究。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)僅僅是一種巧合呢?如果換成其他的三個(gè)數(shù)相加，左右兩邊的得數(shù)還會(huì)相同嗎?你能不能再舉些例子來驗(yàn)證?同桌互相驗(yàn)證，全班匯報(bào)。教師在充分肯定學(xué)生的練習(xí)正確之時(shí)，多提一個(gè)要求：現(xiàn)在你能馬上算出它們的結(jié)果了嗎？】三、課堂練習(xí)你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎?(1)72+16 A．(75+25)+48(2)45+(88+12)B．16+72(3)75+(48+25)C．(45+88)+12(4)(84+68)+32 D．84+(68+23)【預(yù)測(cè)：第四個(gè)算式和D選項(xiàng)算式是連不上的，因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)加數(shù)32在D選項(xiàng)中改成23了?！考w訂正后，教師小結(jié)。注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)過程。這節(jié)課你能做到這三點(diǎn)嗎？二、探究學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的意義出示情境圖 一共有多少個(gè)水果？ 30+40+50(30+40)+50 30+（40+50）觀察這些算式有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生說：“位置不變，運(yùn)算順序改變了。三個(gè)數(shù)想加，先把
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