【正文】 二、有待解決的問題1．課堂教學(xué)改革力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，使其更加貼近學(xué)生實(shí)際，但求實(shí)效不求形式。狠抓做好臨界生工作，達(dá)到四兩撥千斤的效果。教務(wù)處人員積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的美術(shù)、音樂抽測取得了縣第三、第七的好成績，但是信息中考很差，因此要求下學(xué)期信息、體育要將中考項(xiàng)目落實(shí)到每一學(xué)期的期末考試之中，引導(dǎo)學(xué)生重視。縣運(yùn)動會取得了第八的好成績，要參加縣里比賽的各種項(xiàng)目都落實(shí)到平時的社團(tuán)活動中，做得比較踏實(shí)。而且部分社團(tuán)已經(jīng)取得了較好的成效，例如機(jī)器人社團(tuán)取得了兩個省二等獎。加強(qiáng)考試工作的規(guī)范，本學(xué)期對考試的巡視進(jìn)行的改進(jìn)，并取得了良好的成效。使得教學(xué)常規(guī)檢查工作真正落到實(shí)處，起到積極的促進(jìn)作用。按要求采取多種形式，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查，定期不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，及時進(jìn)行總結(jié)反饋，以利于進(jìn)一步的工作。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間；監(jiān)控學(xué)生作業(yè)總量，保證學(xué)生每天一小時的陽光體育運(yùn)動。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特將本學(xué)期具體工作情況作以下回顧：一、本學(xué)期主要工作（一）抓好教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理落到“實(shí)處”抓好制度落實(shí)。召開三個年級班長會2次，對各班教師上課行為的記錄進(jìn)行了嚴(yán)格要求。堅持每月中旬的作業(yè)抽查制度，上學(xué)期共抽查三個年級各科作業(yè)4批次，檢查結(jié)果已全部計入個人成長檔案。上學(xué)期共進(jìn)行七年級考試3次，八年級考試4次。要求教學(xué)行為中必須做到有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差；教學(xué)手段上抓好?？键c(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn)；課堂駕馭中，要授課與管理兩不誤，不斷提升課堂效果。教研處每月進(jìn)行一次教案聯(lián)查，計入教師個人成長檔案?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，取得了不少的成績，教師發(fā)展成績喜人：孫xx老師被評為xx區(qū)模范教師；吳xx老師被評為xx市學(xué)科帶頭人；梅x被評為區(qū)優(yōu)秀德育工作者；郭xx老師被評為xx市優(yōu)秀教育工作者；范x老師被評為區(qū)優(yōu)秀德育導(dǎo)師；陳x、金x老師被評為xx區(qū)優(yōu)秀班主任等。，提高教師科研能力。我校歷史學(xué)科研究基地也發(fā)揮了很好的輻射作用。學(xué)校分教研組每星期安排兩位老師上相同課題的課，校長室、教務(wù)處牽頭，全組老師參與聽評課，通過比較對照，交流溝通，實(shí)現(xiàn)共同提高。為青年教師營造一個奮發(fā)向上的環(huán)境。，抓好新教師的上崗培訓(xùn)。要求老師們務(wù)必做到：每堂課都有作業(yè)，每次作業(yè)自己都先于學(xué)生做過，每次口頭作業(yè)都有檢查，每次書面作業(yè)都全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評，做到每天作業(yè)精練精批。，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容（知識、方法、技能等）的興趣程度和接受、掌握上的難易程度，了解學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)能力的差異，確定課堂教學(xué)的基準(zhǔn)點(diǎn)，對不同層次、不同程度的學(xué)生有因人而異的目標(biāo)和要求。三．加強(qiáng)教研活動，提升教師各項(xiàng)能力(一)開展多層次學(xué)科教研活動、備課組活動的方式與內(nèi)容，我們積極探索備課組活動的形式與內(nèi)涵，樹立典型，初步形成規(guī)范。、制度化地開展校級聽評課和校內(nèi)業(yè)務(wù)競賽。并結(jié)合學(xué)校對教師“六認(rèn)真”工作過程檢查，邀請校外市級骨干來校點(diǎn)評學(xué)科老師的備課情況。以“四個一”（一個綜合活動實(shí)施方案、一個專題網(wǎng)頁、一次展示活動、一本成果匯編）推進(jìn)綜合實(shí)踐活動，以“綜合實(shí)踐活動與校本課程建設(shè)整合”為主題，深入實(shí)施研究，推陳出新。在xx區(qū)第二屆中小學(xué)生電子制作（電子百拼）比賽中，二（5）班張周xx獲區(qū)一等獎，二（4）班宋xx獲區(qū)三等獎；在第九屆xx區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中，三（3）班郭x、二（3）班xx獲區(qū)級二等獎。2012年崇明縣暑期家庭教育征文評比活動，1名學(xué)生獲三等獎。2012學(xué)年度第一學(xué)期崇明縣初三數(shù)學(xué)競賽，4名學(xué)生獲一等獎，7名學(xué)生獲二等獎，8名學(xué)生獲三等獎。第26屆上海市中學(xué)生作文競賽崇明賽區(qū)，6名學(xué)生獲一等獎，10名學(xué)生獲二等獎，13名學(xué)生獲三等獎。“翔星杯”第十七屆上海市青少年創(chuàng)造發(fā)明設(shè)計和創(chuàng)新能力展示活動，2名學(xué)生獲二等獎。在學(xué)科競賽和科技、體育、音樂各項(xiàng)競賽中我們學(xué)校取得課豐碩成果。即“備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段多樣，評價多元”，需要教務(wù)處組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)二期課改的理念、課程方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)科知識體系，提高教學(xué)效益。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。三、幾點(diǎn)反思 ,與其他年級教師的溝通還不太充分，或者說與初三年級所有任課老師的溝通還不是非常地順暢和充分。，逐步建立學(xué)科教學(xué)資源庫，實(shí)施多媒體互動使用，探索以現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。共展示了14節(jié)課，涵蓋了從預(yù)備班到高三，從考試科目到非考試科目，同時進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的評比。，提升教師的教學(xué)能力。真正讓質(zhì)量分析從關(guān)注分?jǐn)?shù)到關(guān)注和重視分?jǐn)?shù)背后所呈現(xiàn)出來的問題，并在今后的工作中加以改進(jìn)和提高。學(xué)校把聽取教師的常態(tài)課作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要工作，通過聽課了解教師的日常教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教師中優(yōu)質(zhì)課例并予以表揚(yáng)，也對聽課中發(fā)現(xiàn)的一些不足提出改進(jìn)意見。還專門召開了幾次九年級教師會議，強(qiáng)調(diào)了九年級教師在教學(xué)工作中要注意的問題，提醒各位教師面對競爭，認(rèn)清形勢，樹立信心，努力拼搏，尤其是初三在每次的月考過后，都召開質(zhì)量分析會，針對出現(xiàn)的問題提出整改措施，對外語組出現(xiàn)的備課組老師關(guān)系不太協(xié)調(diào)的情況，及時與兩位老師做了深入的溝通，讓她們消除彼此的懷疑，坦誠相對，共同教研。,向家長們宣傳我校，引導(dǎo)家長明白在初中階段和高中如何在生活和學(xué)習(xí)上管理好孩子等問題，使家長們對自己孩子在校情況有了比較全面的了解，對我校的教育教學(xué)情況有了客觀的認(rèn)識，能更好的形成教育合力。既有效糾正了原先個別語、數(shù)、外教師隨意占課的現(xiàn)象，又對上這些課程的老師帶來了鞭策，促使他們更加認(rèn)真的備好課、上好課。，開齊、開足三類課程，落實(shí)“三課、兩操、兩活動”，在體育教師不足和場地小的情況下，不斷優(yōu)化課程安排。還完成了初三和高三兩個畢業(yè)班學(xué)生的信息核實(shí)，為明年的中考和高考預(yù)先做了充分的準(zhǔn)備工作。（有關(guān)獲獎情況附后），常態(tài)化地督查平時上課情況。并且對期中試卷的命題質(zhì)量由教研員做了點(diǎn)評，提高教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)、命題難易度等能力。開學(xué)初學(xué)校就召開全體教師會議布置了本學(xué)期教育教學(xué)工作，在教研組長會上，強(qiáng)調(diào)的教研組長的職責(zé)，商討了各組的各種教育教學(xué)活動，督促他們制定出了相應(yīng)的活動計劃。，基本覆蓋到每個年級、每個教研組，甚至是每個備課組，尤其是加強(qiáng)了對新教師和年輕教師及部分學(xué)生反映較強(qiáng)烈的老師的聽課，讓每個教師都充分意識到只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生。而期中考試的質(zhì)量分析主要是分析學(xué)校內(nèi)部每個班級、每個備課組老師之間的差距，把分?jǐn)?shù)以班級為單位印發(fā)給每個老師，要讓教師充分意識到差距背后的原因。請語文教研員石瑾為初三學(xué)生和全校語