七年級語文下冊8艱難的國運與雄健的國民教案新人教-全文預覽
【正文】 聯(lián)系文中“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩的往前流去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。”有什么意味？談談你的理解。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。ng()山j249。”由此你會聯(lián)想到哪些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？五、課堂小結(jié)作者以 長江大河 比喻民族生命進程，以 崎嶇險路 比喻中華民族所逢的史路，表現(xiàn)了我們中華民族在艱難困苦中毫不氣餒，有著堅強的民族自信心，表現(xiàn)出作者李大釗高尚的情懷和偉大的愛國精神。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大釗選集》（1959年出版）、《李大釗詩選注》。為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。2．了解作者，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學生的民族責任感。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。教師引用李大釗先生的名言，學生朗讀并背誦李大釗先生的名言：人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。全靠雄健的精神沖過去。清除閱讀障礙。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。一九二二年七月在黨的二次代表大會上選為中央委員。二、檢查預習：（一）你了解李大釗嗎？——學生介紹完畢后教師播放媒體資源仲介紹李大釗的視頻數(shù)據(jù)。教學方法：朗讀法 合作探究法 教學工具：多媒體 教學課時： 二課時。，為中華民族的偉大復興而奮斗。，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。教學難點：理解本文生動形象又有說服力的比喻，體會從中表現(xiàn)出的作者的情懷。今天，我們一起學習他的一篇美文《艱難的國運與雄健的國民》。黨成立以后，長期領(lǐng)導黨在北方的各地組織，開展反帝反封建軍閥的斗爭。三、朗讀感知：（一）李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。B、文章的語言有什么樣的特點？C、艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系課文的具體語言來回答。3.“艱難的國運”的含義：二十年代的國家命運(了解寫作背景――帝國主義列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中)（二）多樣朗讀，體味作者的感情，感受文章的語言美 （每段一位學生） （教師對學生的朗讀做及時的評價）四．歸納各段內(nèi)容――研究寫了什么、怎么闡述的。（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。明確：用長江大河比民族生命進程；用揚子江、黃河比中華民族進程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；用“平原無際，一
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