七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教案新人教-全文預(yù)覽
【正文】 聯(lián)系文中“揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩的往前流去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)?！庇惺裁匆馕叮空?wù)勀愕睦斫?。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。ng()山j(luò)249?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到哪些與之描寫的境界相同的什么詩(shī)句呢？五、課堂小結(jié)作者以 長(zhǎng)江大河 比喻民族生命進(jìn)程，以 崎嶇險(xiǎn)路 比喻中華民族所逢的史路，表現(xiàn)了我們中華民族在艱難困苦中毫不氣餒，有著堅(jiān)強(qiáng)的民族自信心，表現(xiàn)出作者李大釗高尚的情懷和偉大的愛(ài)國(guó)精神。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大釗選集》（1959年出版）、《李大釗詩(shī)選注》。為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。2．了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言：人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候，因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長(zhǎng)生命的音響和光華。沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對(duì)這種樂(lè)趣的理解：“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。這一系列的比喻，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時(shí)也表現(xiàn)了作者的主張：在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、犧牲。需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。全靠雄健的精神沖過(guò)去。清除閱讀障礙。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。一九二二年七月在黨的二次代表大會(huì)上選為中央委員。二、檢查預(yù)習(xí)：（一）你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師播放媒體資源仲介紹李大釗的視頻數(shù)據(jù)。教學(xué)方法：朗讀法 合作探究法 教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)。，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文生動(dòng)形象又有說(shuō)服力的比喻，體會(huì)從中表現(xiàn)出的作者的情懷。今天，我們一起學(xué)習(xí)他的一篇美文《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。黨成立以后，長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)黨在北方的各地組織，開展反帝反封建軍閥的斗爭(zhēng)。三、朗讀感知：（一）李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們。B、文章的語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)？C、艱難的國(guó)運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系課文的具體語(yǔ)言來(lái)回答。3.“艱難的國(guó)運(yùn)”的含義：二十年代的國(guó)家命運(yùn)(了解寫作背景――帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中)（二）多樣朗讀，體味作者的感情，感受文章的語(yǔ)言美 （每段一位學(xué)生） （教師對(duì)學(xué)生的朗讀做及時(shí)的評(píng)價(jià)）四．歸納各段內(nèi)容――研究寫了什么、怎么闡述的。（國(guó)運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。明確：用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江、黃河比中華民族進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前；用“平原無(wú)際，一
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