北師大版數(shù)學(xué)八上《簡單的平移作圖》word說課教案2課時(shí)-全文預(yù)覽
【正文】 一個(gè)通過平移得到的復(fù)合圖案，圖案的許多部分可以通過平移而相互得到。 二、教學(xué)任 務(wù)分析 教材設(shè)計(jì)該課時(shí)，目的是力求讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度觀察圖形、分析問題，在平移作圖和對(duì)圖形關(guān)系的分析中加深對(duì)平移知識(shí)和性質(zhì)的理解，同時(shí)也了解平移在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用，發(fā)展一定的運(yùn)用能力。 第四環(huán)節(jié) 課時(shí)小結(jié) 本節(jié)課我們通過作平面圖形 平移 的圖形 ，進(jìn)一步理解了 平移 的性質(zhì)，并且還知道要確定一個(gè) 圖形平移后 的位置，需要有：①此 圖形 原來的位置 .② 平移方向 .③ 平移距離 等三個(gè)條件 在作 圖時(shí) ， 要注意語言的表達(dá) . 第五環(huán)節(jié) 課后作業(yè) 1． 必做習(xí)題：習(xí)題 2， 3， 4 2．選做習(xí)題 （ 1） 如圖，正方形 ABCD 邊長為 4，沿對(duì)角線所在直線 l 將該正方形向右平移到 EFGH 的位置，已知△ ODH 的面積為 92，求平移的距離． （ 2） 如圖， 在 △ ABC中 ， D， E 是 BC上 的 點(diǎn)，且 BD＝ CE， 求證： AB＋ ACAD＋ AE． 四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 在教學(xué) 過程的 設(shè)計(jì)上，通過 對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的平移的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí) ， 為新知的探索作好鋪墊，進(jìn)而 引出新課課題 —— 簡單的平移作圖。 解：在字母 A 上，找出關(guān)鍵的 5 個(gè)點(diǎn)（如圖），分別過這 5 個(gè)點(diǎn)按箭頭方向作 5 條長 3cm 的線段，將所作線段的另 5 個(gè)端點(diǎn)按原來的 方式連接，即可得到字母 A 平移后的圖形。 方法一：過點(diǎn) B、點(diǎn) C，分別作線段 BE， CF，使得它們與線段 AD 平行且相等，連接 DE， DF， EF，△ DEF 就是△ ABC 平移后的圖形。 例題 1 經(jīng)過平移，△ ABC 的頂點(diǎn) A 移到了點(diǎn) D，作出平移后的三角形。這時(shí)，可以思考：“ 畫出選段 A’ B’ 的方法只有（ 1） 中的方法嗎？還有沒有其他的畫法”。BA 和上面的 （ 1） 相比，這里的新問題，不知道平移距離和平移方向，而只知道某點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，該怎么辦？鼓勵(lì)學(xué)生思考、交流、動(dòng)手畫圖。 BA 讓學(xué)生觀察、動(dòng)手畫圖 。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 平移 后的圖形的作法 . 圖形平移 的位置的條件 . 能力訓(xùn)練 ： 平移 特征的圖形進(jìn)行觀察、分析、畫圖和動(dòng)手操作等過程，掌握畫圖技能 . 平移 后的圖形 . 情感與價(jià)值觀 ： ，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 . 平移 特征的圖形進(jìn)行觀察、分析、畫圖過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的審美觀念 . 教學(xué)重點(diǎn)： 簡單平面圖形 平移 后的圖形的作法 教學(xué)難點(diǎn)： 簡單平面圖形 平
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