【正文】 型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù)設(shè)問：手機(jī)的這些功能，可能給人們正常社會生活帶來哪些侵害？如何預(yù)防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？老師總結(jié)：科技本身就是一把雙刃劍。學(xué)生結(jié)合自己的生活實際發(fā)言。引導(dǎo)過渡：上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關(guān)注程度。出示案例2：友誼與隱私（見附錄中材料2）設(shè)問：你如何評價肖肖的行為？ 總結(jié)：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對他人、對朋友的責(zé)任意識、信用意識，責(zé)任保證隱私的安全，信用體現(xiàn)對他人的忠誠。生活萬花筒：出示材料1（見附錄）：“電子家長”。一些同學(xué)害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信。道德主線：保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。尊重和維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：尊重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任、信用意識和法律意識，維護(hù)自己的隱私需要強(qiáng)化自護(hù)意識，提高隱私意識和依法維護(hù)隱私權(quán)的能力。在家里，網(wǎng)上的個人信息被偷瞧，自己的臥室被媽媽翻了個遍。結(jié)果，該老師把其中一些同學(xué)對某些老師的看法的內(nèi)容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。（學(xué)生回答）教師建議1）上網(wǎng)時，要掌握網(wǎng)上安全運行知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。學(xué)生閱讀補(bǔ)充案例，提高認(rèn)識。分析日常生活中和隱私有關(guān)的情景，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。如果發(fā)生這樣的事情，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑c父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。第五篇：八年級下冊思想品德教學(xué)設(shè)計八年級下冊思想品德教學(xué)設(shè)計 課題：尊重和維護(hù)隱私權(quán) 授課人：任志紅授課時間：2006年3月22日 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道我國法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護(hù)，知道個人隱私受侵害時的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立人格獨立觀念，強(qiáng)化學(xué)生尊重他人隱私的責(zé)任與信譽(yù)意識。（備份）課堂練習(xí)（） ，最大的障礙是（）a．臺灣問題 b．香港問題 c．核武器問題 d．社會制度（） （） （） ()① 中美關(guān)系開始正?；?中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位③ 中日關(guān)系開始正常化④ 中蘇關(guān)系開始正?；痑．①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④學(xué)生自由談或課后撰寫小論文：回想過去，關(guān)注當(dāng)今，瞻望未來，你對中國外交事業(yè)的成就和發(fā)展有什么感觸或體會嗎?課后大家談。中國，好樣的！課堂鞏固與反饋“大家動起來”。歸納提問：在處理外交關(guān)系時，中國政府始終堅持什么原則？一個中國的原則，獨立自主和平外交的原則?？傊瑑蓢紡母鲊淖畲罄娉霭l(fā)調(diào)整外交政策，作為世界上最大的發(fā)展中國家和最大的發(fā)達(dá)國家中美關(guān)系的改善不但于兩國有利，也對世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響。發(fā)表《聯(lián)合公報》，美國畢竟做出了讓步，使中美關(guān)系得到了一個回旋的余地，得到了一個繼續(xù)發(fā)展的空間。全球都對這一歷史性事件進(jìn)行了密切關(guān)注。（4）.1979年1月 中美正式建交。二、“小球轉(zhuǎn)動大球”中美關(guān)系提問：“小球轉(zhuǎn)動大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？這句話又比喻什么？ 70年代前的中美關(guān)系如何？（1）新中國成立以前美國的態(tài)度：支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。（播放新中國重返聯(lián)合國的紀(jì)實片段）提示學(xué)生思考下列問題：為什么說中國是“重返”聯(lián)合國？中國是如何重返聯(lián)合國？中國重返聯(lián)合國對中國乃至世界有何影響或意義？在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師提煉、強(qiáng)調(diào)要點或補(bǔ)充說明背景資料。因此,以這種信息技術(shù)設(shè)置作為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的載體，順應(yīng)了中學(xué)生當(dāng)前心理特征和認(rèn)知水平。1971年新中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，使中國在國際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用；“乒乓外交”與中美關(guān)系改善，對世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響；中日邦交正?；?建立和發(fā)展了同亞非拉國家的友好合作關(guān)系,在國際舞臺上,中國已具有舉足輕重的地位。提供相關(guān)現(xiàn)實問題讓學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，反思?xì)v史探索歷史情感態(tài)度與價值觀，中美、中日關(guān)系正?；捌浒l(fā)展，認(rèn)識中國國力的增強(qiáng)和國際地位提高，感受中國在國際舞臺上舉足輕重的地位，增強(qiáng)民族自豪感?！捌古彝饨弧?、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表、中美《建交公報》的發(fā)表等中美關(guān)系正?；^程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。四、感知社會背景請同學(xué)們默讀13段，思考：這是什么時候的咸亨酒店，酒店的格局怎樣？店里有哪些人物？從酒店的格局和人物中你看到了怎樣的社會現(xiàn)實？如果你讀懂了，請用以下格式回答上面的問題。（示例：第4段，酒客揭短，取笑孔乙己偷東西）孔乙己在什么地方活動？課文的哪些段落寫了孔乙己的活動環(huán)境？ 明確：咸亨酒店；1—3段。據(jù)魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，最喜歡《孔乙己》。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境性格小說性格小說是以人物性格刻畫為中心結(jié)構(gòu)，不必有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫的小說。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。教學(xué)重點：掌握文章刻畫人物形象的方法，體會環(huán)境描寫的作用。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。足見我可愛的童心童趣。??也是個酒仙呢。）四、品味春酒，關(guān)注細(xì)節(jié)。聽歐陽修說：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也！”琦君卻說：“每逢新年思春酒，杯中滿盛瓊漿液！”琦君謂誰？浙江才女也！二、識琦君三、閱讀課文，整體感知。情感、態(tài)度與價值觀品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。s activity: Create some different CONTEXTS of danger, and ask themwhat they will do USING “if”.Ss39。 activity: Scan the passage independently ,find out the informationabout “when” “where” “what” “result” then retell the : To practice the reading skill “SCANNING” “DISCOVER”the important information, and learn how to use them to tell story.(3)For amp。s activity: Present the necessary and basic sentences about thestory, ask them to DISCOVER the rules of key phrases andretell the story with 39。s activity: Ask the students to skim the passage and discover(findout)what39。 activity: Describe the picture and learn new 39。 activity: Enjoy and sing with the song : To create a CONTEXT of the adverbial clause of “if”.Step1: Prereading Use a mobile phone to draw their attention on the use of 39。s activity: Let students enjoy a song “If you are happy,...” Ss39。s activity: Present a picture of the a cook, and ask them to describewhat they can see(The teacher gives some notes).Ss39。 activity: According to the notes to guess some new words, and showtheir results to the whole : To create a real language context for the Ss to learn some necessary words and phrases and learn to observe, imagine, pick up some proper words to express their own Part I Task To understand the whole text in 39。6 T39。s activity: Present a table with some important information aboutthe passage, ask them to plete it, then retell the 39。 activity: Scan the passage independently, expand thinking to answerthe questions, then retell the