【正文】 體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。教學(xué)方法： 1．引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2．合作探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、營(yíng)造情境，導(dǎo)入新課。人生有八雅，琴棋書(shū)畫(huà)，詩(shī)酒花茶，語(yǔ)文容萬(wàn)象，吟詩(shī)品酒，書(shū)香年華。聽(tīng)歐陽(yáng)修說(shuō)：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也！”琦君卻說(shuō)：“每逢新年思春酒，杯中滿盛瓊漿液！”琦君謂誰(shuí)？浙江才女也！二、識(shí)琦君三、閱讀課文，整體感知。學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，思考：琦君筆下的春節(jié)，熱鬧非凡。琦君為什么格外懷念家鄉(xiāng)的春酒呢？（元宵前的“拘束”和元宵后的春酒形成對(duì)比。春酒充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。）四、品味春酒，關(guān)注細(xì)節(jié)。文章的主題，常常在一個(gè)個(gè)人物，一件件事情中流露，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)琦君之意的句子，小組交流，合作分析。以“我從看出，琦君之意不在酒，在乎也！”的句子回答問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞思鄉(xiāng)之情懷母之心童年之趣三點(diǎn)展開(kāi)討論)學(xué)生討論可能涉及到的，??舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。??也是個(gè)酒仙呢?！爸弧薄耙稽c(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛(ài)?！岸恕⒙?、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。說(shuō)小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見(jiàn)我可愛(ài)的童心童趣。??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。形象的描繪出我的可愛(ài)??“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過(guò)酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。第三篇：《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：掌握文章刻畫(huà)人物形象的方法。品讀課文，了解孔乙己性格特征。體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，分析孔乙己悲劇的原因。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章刻畫(huà)人物形象的方法，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：探究孔乙己性格的復(fù)雜性；孔乙己悲劇的原因。教學(xué)時(shí)間與課型：兩課時(shí)，教讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：整體把握內(nèi)容。分析體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入。最能廣泛地反映生活的文學(xué)體裁是什么？是小說(shuō)。讀者最多，對(duì)人們生活影響最大的文學(xué)體裁是什么？是小說(shuō)。什么是小說(shuō)？二、文體識(shí)別小說(shuō)概念小說(shuō)就是以刻畫(huà)人物形象為中心,通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)或事件場(chǎng)面及具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境性格小說(shuō)性格小說(shuō)是以人物性格刻畫(huà)為中心結(jié)構(gòu)，不必有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)的小說(shuō)。如《孔乙己》、《在烈日和暴雨下》。（過(guò)渡：凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到當(dāng)時(shí)社會(huì)冷遇的苦人兒的形象。大作家巴金說(shuō)，《孔乙己》寫(xiě)得好??！日本一位名作家說(shuō)，孔乙己是最完美的藝術(shù)典型。據(jù)魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，最喜歡《孔乙己》。走吧跟著魯迅先生一道兒，去魯鎮(zhèn)的咸亨酒店吃幾顆茴香豆，或許真能碰見(jiàn)孔乙己呢！）三、整體感知默讀課文，思考：孔乙己有哪些遭遇？結(jié)果怎樣？如果你讀懂了這篇小說(shuō)，請(qǐng)你用下列格式說(shuō)說(shuō)孔乙己的事。在第（）段，我讀到了孔乙己（）的事。指導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)孔乙己的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要概括事件。（示例：第4段，酒客揭短，取笑孔乙己偷東西）孔乙己在什么地方活動(dòng)？課文的哪些段落寫(xiě)了孔乙己的活動(dòng)環(huán)境？ 明確：咸亨酒店；1—3段。小結(jié)：小說(shuō)以咸亨酒店為背景，通過(guò)孔乙己幾次大到酒店喝酒時(shí)的言行、外貌來(lái)表現(xiàn)他的復(fù)雜的性格，以及這種性格的結(jié)局。并不像我們平時(shí)讀到的小說(shuō)那樣通過(guò)完整的故事情節(jié)展示人物性格，因而本文屬于以刻畫(huà)人物為中心結(jié)構(gòu)的性格小說(shuō)。我們閱讀的時(shí)候，主要從環(huán)境描寫(xiě)和性格刻畫(huà)入手學(xué)習(xí)課文。四、感知社會(huì)背景請(qǐng)同學(xué)們默讀13段，思考：這是什么時(shí)候的咸亨酒店，酒店的格局怎樣？店里有哪些人物？從酒店的格局和人物中你看到了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？如果你讀懂了，請(qǐng)用以下格式回答上面的問(wèn)題。我走進(jìn)（）年的咸亨酒店，從酒店的格局和人物（）中，我看到了（）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第四篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)歷史下冊(cè)—教學(xué)設(shè)計(jì)第9課 新中國(guó)走向世界舞臺(tái)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力、過(guò)程和意義?！捌古彝饨弧?、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表、中美《建交公報(bào)》的發(fā)表等中美關(guān)系正?；^(guò)程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索、感悟歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法展示相關(guān)視頻資料、圖片，讓學(xué)生根據(jù)資料提取有效信息進(jìn)行分析、理解、說(shuō)明問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、方式學(xué)習(xí)歷史，整節(jié)課能讓學(xué)生看、說(shuō)、思、議、問(wèn)、答、寫(xiě)。提供相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，反思?xì)v史探索歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀，中美、中日關(guān)系正?；捌浒l(fā)展，認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位提高，感受中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上舉足輕重的地位，增強(qiáng)民族自豪感。，強(qiáng)化臺(tái)灣自古以來(lái)就屬于中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的民族意識(shí)。二、教材分析20世紀(jì)70年代我國(guó)對(duì)外關(guān)系取得重大的突破性進(jìn)展，這一時(shí)期的外交成就也為后來(lái)的對(duì)外開(kāi)放奠定了一定的基礎(chǔ)。1971年新中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，使中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用；“乒乓外交”與中美關(guān)系改善，對(duì)世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響；中日邦交正常化,建立和發(fā)展了同亞非拉國(guó)家的友好合作關(guān)系,在國(guó)際舞臺(tái)上,中國(guó)已具有舉足輕重的地位。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的歷史意義，中美關(guān)系正?；闹匾绊?，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的外交原則。三、學(xué)情分析初中二年級(jí)的學(xué)生正處于渴望求知的發(fā)展期，通過(guò)視頻、圖片等多媒體形式展示重返聯(lián)合國(guó)、中美關(guān)系緩和、建交等有關(guān)問(wèn)題，可以讓不同的學(xué)生從中獲得不同的體驗(yàn)。因此,以這種信息技術(shù)設(shè)置作為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的載體，順應(yīng)了中學(xué)生當(dāng)前心理特征和認(rèn)知水平。另外該年齡段的學(xué)生，非常喜歡了解身邊的歷史，中美關(guān)系等歷史對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意主動(dòng)接受這些熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，這也符合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的：“減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容”。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課由最近一些外交新聞講起當(dāng)前中國(guó)在世界舞臺(tái)上的外交形象和影響力，引出本課課題和一幅對(duì)聯(lián)：新中國(guó)走向世界舞臺(tái),聲音傳五洲，朋友遍天下。講授新課２０世紀(jì)７０年代新中國(guó)邁向世界舞臺(tái)的重要二步一、重返聯(lián)合國(guó)（展示相關(guān)圖片和文字資料）了解聯(lián)合國(guó)和中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的相關(guān)背景資料。（播放新中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的紀(jì)實(shí)片段）提示學(xué)生思考下列問(wèn)題：為什么說(shuō)中國(guó)是“重返”聯(lián)合國(guó)？中國(guó)是如何重返聯(lián)合國(guó)？中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)對(duì)中國(guó)乃至世界有何影響或意義？在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師提煉、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)或補(bǔ)充說(shuō)明背景資料。①.聯(lián)合國(guó)成立的時(shí)間、主要機(jī)構(gòu)及其宗旨和作用。②.中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的時(shí)間、會(huì)議及過(guò)程。③我國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的意義是，中國(guó)正式登上國(guó)際政治舞臺(tái), 進(jìn)一步提高中國(guó)的國(guó)際地位，并在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用和影響。二、“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”中美關(guān)系提問(wèn)：“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？這句話又比喻什么？ 70年代前的中美關(guān)系如何？（1）新中國(guó)成立以前美國(guó)的態(tài)度：支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。（2）新中國(guó)成立以后美國(guó)的態(tài)度：敵視、孤立中國(guó)。（舉抗美援朝、萬(wàn)隆會(huì)議、越南戰(zhàn)爭(zhēng)為例）通過(guò)有關(guān)圖片和視頻資料（《尼克松訪華》片段），了解中美建交的歷史背景、建交過(guò)程及歷史意義。主題制作：“十年熱點(diǎn)新聞回顧”二十世紀(jì)七十年代的中美關(guān)系（指導(dǎo)學(xué)生歸納中美建交過(guò)程中的重大事件）（1）.1971年 “乒乓外交”（2）.1972年2月 尼克松訪訪華《中美聯(lián)合公報(bào)》簽署（3）.1978年12月 中美《建交公報(bào)》發(fā)表。（4）.1979年1月 中美正式建交。中美雙方由無(wú)聲的對(duì)話到自然親密的接近。中國(guó)利用小小的乒乓球使中美關(guān)系取得了突破性的進(jìn)展，打開(kāi)了兩國(guó)友好交往的大門(mén)，被世界譽(yù)為“乒乓外交”。１９７２年２月，尼克松訪華，“歷史性的握手”，與毛澤東、周恩來(lái)會(huì)面，雙方進(jìn)行了會(huì)談。全球都對(duì)這一歷史性事件進(jìn)行了密切關(guān)注。這一周被西方新聞界稱(chēng)為“改變世界的一周”。提問(wèn)：從聯(lián)合公報(bào)中，你能看出，改善中美關(guān)系最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么嗎？臺(tái)灣問(wèn)題是中美關(guān)系中最敏感、最重要的問(wèn)題，成為影響中美關(guān)系的“攔路虎“。盡管臺(tái)灣問(wèn)題不能夠完全決定中美關(guān)系發(fā)展的大勢(shì)與總體格局，但制約與牽制著中美關(guān)系的發(fā)展。發(fā)表《聯(lián)合公報(bào)》，美國(guó)畢竟做出了讓步，使中美關(guān)系得到了一個(gè)回旋的余地，得到了一個(gè)繼續(xù)發(fā)展的空間。１９７９年元旦，兩國(guó)正式建立起外交關(guān)系，兩國(guó)關(guān)系進(jìn)入正?；l(fā)展階段，至此，美國(guó)成為世界上第１１７個(gè)與中國(guó)建交的國(guó)家。1979年1月，鄧小平副總理訪問(wèn)美國(guó)揭開(kāi)中美關(guān)系的新篇章。分小組討論分析：你認(rèn)為中美關(guān)系的改善有哪些重大意義呢?參看材料閱讀學(xué)生小組代表發(fā)言，教師加以引導(dǎo)、肯定?？傊?，兩國(guó)都從各國(guó)的最大利益出發(fā)調(diào)整外交政策，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家和最大的發(fā)達(dá)國(guó)家中美關(guān)系的改善不但于兩國(guó)有利，也對(duì)世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響。再簡(jiǎn)單結(jié)合最近中美關(guān)系發(fā)展?fàn)顩r。三、“我們的朋友遍天下”中國(guó)重