全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)研討觀摩會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 教師的精彩課堂，張老師生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言，優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲演唱，清晰流利的口語(yǔ)表達(dá)，巧妙的情景創(chuàng)設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)了張老師深厚的教學(xué)功底和人格魅力，不僅讓上課的學(xué)生流連忘返，也使在座的教師無(wú)不嘆為觀止。研討會(huì)上，臺(tái)上教師投入地教學(xué)，臺(tái)下教師專注地記錄。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。（4）尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。三、努力的方向。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問(wèn)題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考就進(jìn)行交流，這是沒有意義的、無(wú)效的學(xué)習(xí)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)四班數(shù)學(xué)課改計(jì)劃東華小學(xué) 王有文課程改革在我縣全面實(shí)施，我作為一名五年級(jí)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)新教材，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育教學(xué)改革的熱切期盼，我應(yīng)該迅速更新自己的教育觀念，準(zhǔn)確地理解和把握新教材標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，通過(guò)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)一步提高自己的角色和教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,使自己在教育教學(xué)中做到有的放矢。他的案例源于生活，又高于生活，有效指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。他還指出：“全語(yǔ)言教學(xué)”是外語(yǔ)教學(xué)的最高境界和理想境界。她帶著孩子們從教學(xué)過(guò)程、情感體驗(yàn)、文本體會(huì)到人生感悟，主線明確。龔老師對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)課堂很有研究，特別是對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效性，很有他的獨(dú)特的見解，我很認(rèn)同在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)老師不是小丑，我們沒有必要為了得到聽課老師的笑聲，而做很多和課堂無(wú)關(guān)的事情，課堂上的主角是我們的學(xué)生，我們應(yīng)該讓學(xué)生出彩，而不是總是老師出彩。名師、專家歡聚一堂，親自掛帥，現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)藝、短短三天時(shí)間，我們有幸聆聽了名師的精彩演講，領(lǐng)略了名師的人格魅力，佩服名師的睿智，博學(xué)，還有他們精湛的教學(xué)藝術(shù).......名師們的課堂，風(fēng)格各異，精彩紛呈，讓我大開眼界，感慨萬(wàn)千；專家報(bào)告，理論引領(lǐng)，給我指明方向，豁然開朗。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動(dòng)手操作，動(dòng)口表述，動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng)，可使學(xué)生明理動(dòng)情。如：劉松老師在教學(xué)《乘法分配律》時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出算式意思時(shí)，給學(xué)生足夠多的嘗試時(shí)間，一次沒說(shuō)好，劉老師不著急；兩次沒說(shuō)好，劉老師仍沒有進(jìn)行任何提示；第三次終于有學(xué)生說(shuō)到點(diǎn)子上了。名師就是不一般。接著這節(jié)課，徐老師設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：游戲活動(dòng) ——搶椅子，操作活動(dòng) ——猜拳和搶椅子游戲，觀察活動(dòng)——站呼啦圈，認(rèn)識(shí)活動(dòng)——貼名字。第一篇：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)研討觀摩會(huì)“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)研討觀摩會(huì)”——學(xué)習(xí)心得黃甫生心中早就期盼著要到莞城去聽全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果研討會(huì)，11月4日，我懷著激動(dòng)的心情早早地來(lái)到了東莞體育館，有幸聆聽了幾位大師的課，幾位老師共同特點(diǎn)給我總體感覺都很輕松自然的體態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，獨(dú)到精辟的見解??給我留下了深刻的印象。如徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)學(xué)廣角——重復(fù)》一課時(shí)，課一開始就模擬理發(fā)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生去猜想可能幾個(gè)人，學(xué)生馬上就投入到積極的思考中，這樣就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了??。二、教師鎮(zhèn)定自如，讓學(xué)生個(gè)性彰顯。當(dāng)學(xué)生有的時(shí)候發(fā)言出格了，老師也不急于否定，耐心引導(dǎo)學(xué)生。三、合理組織教材，讓學(xué)生“
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