【正文】 規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)探究過程；能定性描述凸透鏡成像的基本特點(diǎn)（包括成像大小、倒立、虛實(shí)情況等）?？季V很明確地指出了考查的內(nèi)容和要求，是考前復(fù)習(xí)的向?qū)АＷ⒁庹n程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較研究，看哪些內(nèi)容是新增加的、哪些內(nèi)容要求提高了，那些內(nèi)容要求降低了，哪些內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)過程和方法等等。近年來各地中考試卷中，有10%左右試題是教材中沒有出現(xiàn)的，來源于實(shí)際生活的素材，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)、社會(huì)、人文的結(jié)合，老師在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)展開，在知識(shí)的廣度上下功夫。所謂“科學(xué)”，是指題目難易、題型、題量、分值、時(shí)間安排均與中考相似，通過多次強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生面對(duì)中考試卷有一種似曾相識(shí)的感覺。在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)教材中基本儀器的使用和一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)回顧；要選擇一些有代表性的課題，進(jìn)行科學(xué)探究訓(xùn)練，要重視科學(xué)探究的每一環(huán)節(jié)。時(shí)間可安排在一輪復(fù)習(xí)過后。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一般安排在第一輪復(fù)習(xí)中，可以是按教材編排順序逐章逐節(jié)進(jìn)行回顧；基礎(chǔ)較好的班級(jí)也可以分力、熱、電、光、聲等幾個(gè)板塊進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。同時(shí)，出現(xiàn)了一些有關(guān)學(xué)科滲透、知識(shí)整合的新題，充分體現(xiàn)了“改變學(xué)科本位”這一新課程理念。真正體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。３．聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。中考試題加大了對(duì)科學(xué)探究考查的力度，不僅在專門的實(shí)驗(yàn)題中出現(xiàn)，在填空及簡(jiǎn)答題中也有所體現(xiàn)?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能仍然是中考考查的重點(diǎn)，這也非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維目標(biāo)中“知識(shí)與技能”的要求。我從兩個(gè)方面說一下如何搞好今年的中考物理復(fù)習(xí)。Ｃ．（十一、電和磁）2．經(jīng)歷科學(xué)探究“電流、電壓和電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究過程，能對(duì)探究過程的科學(xué)性進(jìn)行說明，能理解其探究思想。研究考綱特別要注意兩點(diǎn)：一是哪些內(nèi)容不考或降低難度，復(fù)習(xí)時(shí)少做無用功；二是哪些內(nèi)容是新增的或要求提高了，這部分內(nèi)容中考很可能會(huì)考到，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。如：關(guān)于浮力，課程標(biāo)準(zhǔn)與原大綱比較有所變化：認(rèn)識(shí)浮力要求學(xué)生自主探究，要經(jīng)歷浮力大小的探究過程。如鋼絲鉗、自行車應(yīng)用的物理知識(shí)、汽車的限載問題、汽車的使用給環(huán)境帶來的污染、微波爐的應(yīng)用、雙層玻璃的隔音隔熱效果、白色垃圾的危害，判斷電、煤、液化氣等能源中，選用哪種最經(jīng)濟(jì)，在環(huán)保方面的優(yōu)缺點(diǎn)，節(jié)能燈泡與普通燈泡在價(jià)格、節(jié)能等方面的比較等。同時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題，如：簡(jiǎn)答題語言不能準(zhǔn)確到位、計(jì)算題步驟不嚴(yán)密、書寫不工整、寫錯(cuò)別字、解題沒有按照先易后難等等。在復(fù)習(xí)教材基本實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤纾簭?fù)習(xí)密度測(cè)量時(shí)，提出如下問題做進(jìn)一步研究：①怎樣測(cè)鉛球的密度？②沒有天平只用量筒怎樣液體和小固體的密度？③沒有量筒只用天平怎樣液體和小固體的密度？又如：在研究浮力與液體密度和物體排開液體的體積的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探究浮力與物體密度、浸入深度的關(guān)系。（三）實(shí)驗(yàn)探究要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。（二）重點(diǎn)知識(shí)要專題復(fù)習(xí)。二、考前復(fù)習(xí)計(jì)劃結(jié)合中考命題的基本理念和中考試題的特點(diǎn)，考前復(fù)習(xí)時(shí)要做好如下幾點(diǎn)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)要著重復(fù)習(xí)。４．滲透人文關(guān)懷，注意學(xué)科滲透。試題內(nèi)容大多來自于生活實(shí)際，還將物理知識(shí)的考查與時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系。而實(shí)驗(yàn)題不單單考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。在０５、０６兩年的課改區(qū)中考題中，這方面的內(nèi)容均占到70％以上。第一篇：初中物理中考備考教研會(huì)發(fā)言稿初中物理中考備考教研會(huì)發(fā)言稿一．中考試題特點(diǎn)課程改革的一個(gè)最突出特點(diǎn)，就是課程目標(biāo)由原來的一維目標(biāo)轉(zhuǎn)向三維目標(biāo)，即：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能仍然是中考考查的重點(diǎn)，這也非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維目標(biāo)中“知識(shí)與技能”的要求。中考試題加大了對(duì)科學(xué)探究考查的力度，不僅在專門的實(shí)驗(yàn)題中出現(xiàn)，在填空及簡(jiǎn)答題中也有所體現(xiàn)。３．聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。真正體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。同時(shí)，出現(xiàn)了一些有關(guān)學(xué)科滲透、知識(shí)整合的新題，充分體現(xiàn)了“改變學(xué)科本位”這一新課程理念?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一般安排在第一輪復(fù)習(xí)中，可以是按教材編排順序逐章逐節(jié)進(jìn)行回顧；基礎(chǔ)較好的班級(jí)也可以分力、熱、電、光、聲等幾個(gè)板塊進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。時(shí)間可安排在一輪復(fù)習(xí)過后。在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)教材中基本儀器的使用和一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)回顧；要選擇一些有代表性的課題，進(jìn)行科學(xué)探究訓(xùn)練，要重視科學(xué)探究的每一環(huán)節(jié)。所謂“科學(xué)”，是指題目難易、題型、題量、分值、時(shí)間安排均與中考相似，通過多次強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生面對(duì)中考試卷有一種似曾相識(shí)的感覺。近年來各地中考試卷中，有15%左右試題是教材中沒有出現(xiàn)的，來源于實(shí)際生活的素材，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際以及高科技的聯(lián)系，體現(xiàn)了與生活、