【正文】 須非常重視和珍惜這個作用。平時想細一些、想深一些，在工作中才能順利一些、正規(guī)一些。其次是完善制度，按規(guī)辦事。二、著重處理好與教職園工的關系（一）管理嚴格。絕對不能向工作人員說出貶低別人提高自己的話語來，否則貶低自己的時候遲早會來?！惫ぷ髦?，要能夠領會舉辦者關于某項活動的基本思路和態(tài)度，理解要做什么，做到什么程度，達到什么目標，爾后在此指導下開展工作，可以提高工作的針對性和有效性。在工作中，要經(jīng)常向舉辦者進行匯報，加強溝通，內容包括工作計劃、活動策劃、評教評學等日?；螂A段性工作，提出下步工作重點和方向，以便舉辦者根據(jù)實際情況制定工作目標和打算，同時也使舉辦者能在最短的時間內了解幼兒園的工作進度、教學質量和生活保障等各方面的情況，提高工作的針對性和有效性。而園長是輔助舉辦者做好幼兒園工作的助手和參謀，所以要正視自己在幼兒園中的角色，擺正自己在幼兒園中的位置，謙虛謹慎。一、認真處理好與舉辦者的關系。幼兒園園長在管理幼兒園工作時，應多聽、善聽教職工意見，體現(xiàn)“人本管理”和管理藝術，提高教職工主人翁地位，做到以情生威，以德增威，以才勝威，成為一個令人信服的好園長，讓教職工在快樂的工作環(huán)境中努力工作，積極向上。很多園長就是因為要展現(xiàn)出強將的風采，重點表現(xiàn)園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發(fā)揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應付工作了。園長適當授權，干部、教師正確用權。（一）分工明確，責任到位沒有明確的分工,教職工就沒有一個清晰的思維。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。同時也做好宣傳工作，從而帶動廣大家長的配合，積極做好安全工作。每一個幼兒剛入園時，我園都與家長簽署《幼兒在園安全協(xié)議書》，除了明確了安全責任外，還對幼兒的疾病、過敏史等作一摸底調查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧?！吧槐＃労谓逃?？” 園長要不斷加強全園教職工的安全意識，并由教職工傳遞給孩子。對于幼兒，教師從日常生活和教學活動中，提高安全意識。所以，園長必須要有風險管理意識。正所謂“態(tài)度決定言行”，如果在開會或對話時，教職工都是聽而不聞又或是假裝傾聽的話，那這樣的溝通是無效的。如：會議、廣播、對話、講座、討論會。和諧的人際溝通是輕松管理的主要方法。制訂幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃時，我首先與教代會以及家長委員會成員商量，再發(fā)問卷讓每一位教職工、每一位家長以書面的形式寫出他們的建議，他們的展望。園長管人過程中能夠合理建立制度、應用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎罰有依據(jù)，這就是一個優(yōu)秀的管理者。（如：領物資程序，借閱程序，請假手續(xù)，家長接送程序等）。每一位新員工入園都要接受崗前學習制度，這些制度包括：（1）對園內每個崗位職責和要求的描述?！爆F(xiàn)在的幼兒園管理應從人管人向制度管人的模式轉變。（三）規(guī)則意識古人云:“不以規(guī)矩，不成方圓。為了能更好地依法治園，園長應該閱讀很多相關的教育法規(guī)和勞動法等。園長和教職工們一起制訂幼兒園發(fā)展的目標和計劃。“思路決定出路！”幫助園長走出“認為越忙越累就越敬業(yè)”的誤區(qū)。但一個個光環(huán)往園長頭上套，一種種責任往園長的身上堆。園長的管理智慧影響著管理水平，而園長的文化修養(yǎng)則決定著管理智慧。使我對幼兒園的管理有了新的認識，使我對如何當好合格的園長有了新的想法，使我的下一步的工作有了新的思路。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新、辦園理念不斷升華。注重制度文化建設制度是幼兒園文化建設的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)范、引導和激勵幼兒園全體人員行為的重要標尺，幼兒園規(guī)章制度的建立，應突出以人為本、價值導向和行為規(guī)范三個重點方面。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。使他們在知識化、游戲化、趣味化的環(huán)境中潛移默化，不知不覺之間受到熏陶。以“規(guī)劃科學、布局合理、風格新穎、獨具特色”為原則，在建設規(guī)范化、標準化的基礎上，學校環(huán)境建設應形成自己獨特的文化風格。（六）文化意識幼兒園的文化建設，是全面實施幼兒素質教育的重要內容，是實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的必然要求，是提高學校管理水平的客觀需要，是創(chuàng)造孩子健康成長良好環(huán)境的有效措施，集中體現(xiàn)著幼兒園的治學理念、精神面貌和辦學特色。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執(zhí)行黨紀、政紀和幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。（二）、服務意識什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。三、規(guī)范行為科學管理提高效能（一）、民主意識現(xiàn)代管理中心確定了以人為本的人本管理。規(guī)劃要走民主程序，經(jīng)過教代會表決通過后生效。制定了今后一段時期幼兒園發(fā)展的總體目標、任務及實施的措施步驟，幼兒園做什么，怎么做。將原來劃一的課程轉化為彈性的課程，即：允許教師根據(jù)本班實際自主選擇內容、設計教學活動及教育策略；允許教師根據(jù)幼兒動態(tài)的學習過程和興趣變化調整活動進程；允許教師根據(jù)活動內容和學習需要靈活安排時間與空間。因此，在課程的設置、一日活動的安排、環(huán)境的布置等方面要以兒童的需求為出發(fā)點，符合兒童的學習、生活和認知規(guī)律。20世紀初的進步教育家、意大利的蒙臺梭利夫人認為：“世界上每個地方都存在著強者壓迫弱者的現(xiàn)象。（三）、兒童觀；法國思想家盧梭認為：“教育要適應兒童天性的發(fā)展。自己不僅要政治素質過硬，還應該時時用高尚的品德感染人、事事用人格魅力引領人。小孩子，大教育，抓教育應從幼兒園抓起，幼兒教育功能如何定位呢？1：從生命成長的角度幼兒園的教育應該為孩子的生命成長奠基，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長。園長要具備哪些素質呢？我認為：主要包括政治思想、道德品質、工作作風、工作能力、業(yè)務知識和心理與身體健康方面。園長對政治思想、師德師風、開拓創(chuàng)新、社會效應和經(jīng)濟效益等方方面面都要統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效果。讓幼兒園走上科學的可持續(xù)發(fā)展的軌道，為教師、幼兒提供終身可持續(xù)發(fā)展的教育。首先，園長應該加強學習，豐富內涵，形成扎實的專業(yè)素養(yǎng)和淵博的知識結構；接著，應該結合園情，構筑長遠發(fā)展的藍圖；然后，科學規(guī)范，創(chuàng)新管理；最后走科研興園、特色強園之路。園長負責指揮控制全園各項工作和管理活動，是園所工作的計劃者和組織者。我結合自己工作實際談談際點膚淺的看法：一：加強學習凝練內功提升素質辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。（一）正確的功能定位愛因斯坦說“想象力比知識更重要”，教育應改革過去以知識導向為目標為以能力導向為目標，從幼兒園開始，注重培養(yǎng)孩子的興趣、好奇心、情感、想象力、良好習慣、協(xié)作精神等品質，讓每名孩子的幼態(tài)時間延續(xù)，讓孩子享受成長的過程，學會學習、學會生活、學會相處，在快樂自主的探究活動中促進思維和能力的發(fā)展。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調一致，彼此互相制約的。以一名合作者的身份加入到教師的行列中，成為她們忠實的、有能力的合作伙伴，傾聽她們的聲音、賞識她們的表現(xiàn)、探知她們的秘密、了解她們的需求、解除她們的疑惑、分享她們的經(jīng)驗，與她們一起求索、假設，尋求解決問題的最佳途徑和方法，形成一種相互作用，相互影響的共同體，營造一種雙向互動的學習氛圍。提出成人化的教育是“不合理的教育”、“殘酷的教育”。表現(xiàn)出更好的、更和諧的個性?，F(xiàn)實的課程管理模式中，統(tǒng)一的目標管理、滿滿的幼兒作息，促使教師把精力集中在完成形式化的、靜態(tài)式的教育計劃上，放在應付上級各部門及園長的檢查上，而忽視了關注孩子動態(tài)發(fā)展的實際需要，更限制了教師主觀能動性的發(fā)揮。（五）、發(fā)展觀：幼兒園規(guī)劃是根據(jù)國家有關幼教方面的方針政策法規(guī)，對幼兒園未來較長時間發(fā)展的規(guī)模、速度、質量等方面所作的全面的、有目的、有條理的部署和安排。園長和教師是自主發(fā)展的主體，只有經(jīng)過理性的思考才能制定好發(fā)展目標。其次，精心設計幼兒園的發(fā)展目標，制定好教育目標和管理目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發(fā)生，并日益成為人們關注的焦點。幼兒園從入園到離園，8個多小時的吃、喝、拉、撒都在園內進行，出入園安全、課堂安全、疾病防控、飲食安全等等都是園長最重的牽掛，作為園長應該把安全