【正文】 模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟(jì)效益，才能促進(jìn)發(fā)展，才能競(jìng)爭(zhēng)出活力，競(jìng)爭(zhēng)出效益。園長(zhǎng)要管理好幼兒園必須要有較強(qiáng)的民主意識(shí)，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權(quán)利，她們對(duì)一些重大問(wèn)題有權(quán)參與講評(píng)和管理。具有導(dǎo)向性、預(yù)見(jiàn)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。（四）、課程觀：2012年2月3日，教育部發(fā)出了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定：各地教育行政部門(mén)要把防止“小學(xué)化”傾向作為幼兒園年審的重要內(nèi)容，發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，對(duì)“小學(xué)化”傾向明顯的幼兒園責(zé)令整改，經(jīng)整改不合格的幼兒園取消辦園資格，并向社會(huì)公布。兒童是一種不斷地渴求創(chuàng)造性表現(xiàn)的存在，真正的教育在于使兒童的這種自然本性得到發(fā)展。2：從教育預(yù)備的角度進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)，不僅傳授知識(shí)，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)好奇心、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。那么作為一個(gè)園長(zhǎng)，怎樣能更好的發(fā)揮職能作用、提高管理效能，讓幼兒園始終處于不斷向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)呢？園長(zhǎng)的管理理念、思維方式和行為方法，很大程度上影響甚至制約著每一位老師，制約著幼兒園的發(fā)展。第一篇：如何當(dāng)好幼兒園園長(zhǎng)如何當(dāng)好幼兒園園長(zhǎng)【摘要】：幼兒園教育是奠基工程，如何讓幼兒園能持續(xù)高效的發(fā)展，作為領(lǐng)頭人的園長(zhǎng)，其作用至關(guān)重要。因此，我認(rèn)為作為園長(zhǎng)，應(yīng)該先提煉自身素質(zhì)，注重目標(biāo)的構(gòu)建，進(jìn)行科學(xué)管理，銳意創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)辦園效果的最優(yōu)化。3：從生活準(zhǔn)備的角度創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成良好的生活和社會(huì)交往（二）、園長(zhǎng)觀一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園?！彼蟆敖逃甙炎约悍旁趦和牡匚?，設(shè)身處地為兒童考慮”。因此，正確的課程觀直接關(guān)系到辦園的方向，影響孩子的成長(zhǎng)。是對(duì)幼兒園未來(lái)發(fā)展所進(jìn)行的形象設(shè)計(jì)，勾畫(huà)和描繪發(fā)展的藍(lán)圖。園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理，做好人的工作，為廣大職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華的環(huán)境，從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，在改革開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下，園長(zhǎng)不僅要樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識(shí)，具備較強(qiáng)的處理人際關(guān)系的能力。（四）、法制意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識(shí)——學(xué)法、守法、護(hù)法。注重物質(zhì)文化建設(shè) 物質(zhì)文化是幼兒園校園文化中最基礎(chǔ)的文化，是校園文化最重要的外在表現(xiàn)形式，集中體現(xiàn)在幼兒園孩子生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上。一是提煉辦園理念，用一流的理念指導(dǎo)人，凝聚人心，形成特色，提高品質(zhì)；二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)幼兒園教師的責(zé)任感、使命感和引導(dǎo)力。創(chuàng)新意味著不斷解決新問(wèn)題的積極探索實(shí)踐。幼兒園的全部工作，廣義上講，都可以稱作“管理”。致使園長(zhǎng)以為無(wú)論大事小事，一律親力親為，生怕沒(méi)有做好榜樣作用，他們對(duì)園內(nèi)的事，事事關(guān)心，各方面都表現(xiàn)出個(gè)人的能干，而且還要每天最早一個(gè)來(lái)園，最遲一個(gè)回家，就是這樣漫無(wú)邊際地“忙”，縱使他們也感到很“茫然”，但是還是“盲目”的忙著！因?yàn)樗麄児艿氖潞堋胺骸保运麄兏械胶堋盁?，或許大部分重要的事都沒(méi)有做成，最后，他們變得很平“凡”。園長(zhǎng)率眾一起來(lái)確定幼兒園發(fā)展目標(biāo)，即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體員工確定的目標(biāo)，大家都不會(huì)有意見(jiàn)分期或誤解現(xiàn)象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對(duì)挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內(nèi)在前進(jìn)的動(dòng)力，這樣促使幼兒園朝著既定的目標(biāo)發(fā)展，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力更強(qiáng)，辦事就更有效率了。俗話說(shuō)：“人管人，累死人。（包括例會(huì)日期、園內(nèi)各種培訓(xùn)日期、儀容儀表規(guī)定等）（3）幼兒園各種獎(jiǎng)懲制度。（四）民主意識(shí)教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民主權(quán)利。無(wú)論是作為領(lǐng)導(dǎo)還是下屬，有時(shí)會(huì)不知不覺(jué)地只站在自己的角度看問(wèn)題，所以，園長(zhǎng)與教職工要懂得換位思考。這種無(wú)聲勝有聲的溝通方法也是一種高效的溝通。園內(nèi)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都在幼兒園，他們飲食衛(wèi)生安全、消防安全、他們的疾病、過(guò)敏史等等都是園長(zhǎng)的關(guān)注的焦點(diǎn)。我園不但組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護(hù)的基本技能培訓(xùn)班外，還制定各種緊急預(yù)案，并進(jìn)行演習(xí)?！膀E馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。組織的再生能力越強(qiáng)，組織的發(fā)展就會(huì)越好，能否把每個(gè)人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，決定著組織的再生能力的強(qiáng)弱。（四）能干不如巧干園長(zhǎng)管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。本人自1996年以來(lái)，先后在多家民辦幼兒園任老師、班主任、保教主任、行政園長(zhǎng)，通過(guò)幾年的實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)深深認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)是一個(gè)非常重要、但在關(guān)系處理上又有較大難度的職位。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混亂。不管自己的建議被采納與否，一旦形成決定，就按決定執(zhí)行。在管理活動(dòng)中注重以自己的良好修養(yǎng)和人格魅力來(lái)影響教職員工，創(chuàng)造從善如流的工作環(huán)境。園長(zhǎng)與教職員工是一種管理與被管理的關(guān)系，若處理不好，會(huì)造成矛盾，使工作難以正常開(kāi)展。三是發(fā)揮“排障”作用。（四）生活關(guān)心。二是將畢業(yè)典禮辦得隆重?zé)崃摇Ｗ鳛榻處?，做好本職工作幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他們的愿望是責(zé)無(wú)旁貸的。“展開(kāi)一張笑臉、捧出一顆愛(ài)心、奉獻(xiàn)一腔熱情”，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和充滿激情的態(tài)度投入工作，加強(qiáng)全園管理，竭力提高教育質(zhì)量，是首要任務(wù)。首先珍惜幼兒園提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加上級(jí)組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的管理方法。第四篇：如何當(dāng)好幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)如何當(dāng)好幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)最應(yīng)具備以下三方面的能力：、組織能力。在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)全園的教學(xué)、教研工作。，發(fā)現(xiàn)不安全因素，時(shí)找后勤主任修繕。二十年前，我懷著對(duì)幼教事業(yè)的憧憬和向往，放棄考大學(xué)的機(jī)會(huì)，毅然加入了南部縣第一屆職教幼師班，畢業(yè)后就一直在家鄉(xiāng)從事幼教工作。他們認(rèn)識(shí)不到早期教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要性，只認(rèn)為學(xué)前認(rèn)認(rèn)字就行了。（二）園長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)一個(gè)園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教事業(yè)有著滿腔熱忱的人，應(yīng)該把幼教事業(yè)作為自己生命的一部分，愿意付出自己的全部精力。新世紀(jì)幼兒發(fā)展的新特征與家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望水平，正在對(duì)幼兒的保教工作提出全新的要求。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好。中班的愛(ài)心教育特色，確立培養(yǎng)幼兒愛(ài)心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立等等。幼教是一個(gè)需要有耐心和愛(ài)心的事業(yè)，所以幼兒園的園長(zhǎng)都要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)。做到坦誠(chéng)相見(jiàn)，平等對(duì)待，做教師的知心朋友。管理者要根據(jù)每位教師的的不同能力、性格、經(jīng)驗(yàn)等，幫助她們正確分析，因勢(shì)利導(dǎo)，使她們的“成就需要”既符合時(shí)代要求，又符合個(gè)人的實(shí)際情況。幼兒教師的工作忙碌又辛苦，從幼兒早上來(lái)園到下午離園，教師的神經(jīng)因幼兒的安全問(wèn)題一直處于緊張狀態(tài)，再加上教師繁多的案頭工作，使教師根本沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時(shí)間表，實(shí)行“彈性 管理”，使幼兒教師主動(dòng)地根據(jù)每天活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時(shí)間。用電話進(jìn)行家園聯(lián)系還大大增強(qiáng)了教育實(shí)效幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。根據(jù)家長(zhǎng)的心理，使用《家園聯(lián)系手冊(cè)》，通過(guò)聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)也及時(shí)反饋幼兒在家的一些情況。而這時(shí)，我們可以通過(guò)電話對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。目前，幼兒園的家長(zhǎng)工作日趨得到重視。（2）．創(chuàng)設(shè)成就舞臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新成才。其次，優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者還應(yīng)注重建立和疏通信息溝通渠道。決策者的心胸決定著事業(yè)發(fā)展的大小。營(yíng)造快樂(lè)工作、和諧發(fā)展的精神氛圍 打造快樂(lè)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。（2）園內(nèi)文化富有特色。在加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)與迎接新的挑戰(zhàn)時(shí)，園長(zhǎng)也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創(chuàng)新與構(gòu)想。一個(gè)園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。目前農(nóng)村幼兒園的條件難以盡如人意。為了改變農(nóng)村幼兒教育的落后局面，讓農(nóng)村孩子不要輸在起跑線上，2002年，我毅然辭去寒坡小學(xué)幼兒代課教師的工作，踏上了漫漫的自主創(chuàng)辦民辦幼兒園的艱辛之旅。，制定出適合本園教育活動(dòng)方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒一日生活常規(guī)。，總結(jié)成果，豐富幼教理論，提高教育質(zhì)量。要具有求真務(wù)實(shí)的精神。第三是勤動(dòng)筆、善整理、細(xì)琢磨、多斟酌。而對(duì)自己的實(shí)際需要和待遇情況，要合理、合適地提出。（三）妥善處理與家長(zhǎng)產(chǎn)生的矛盾，耐心細(xì)致的做好解釋工作。一個(gè)成功的畢業(yè)典禮也是一次很好的廣告公關(guān)活動(dòng)。因此，要在生活上予以一些力所能及的關(guān)心和照顧，積極與舉辦者協(xié)調(diào)待遇問(wèn)題并按時(shí)發(fā)放，特別是要多說(shuō)一些溫暖人心和激勵(lì)上進(jìn)的話，使他們覺(jué)得自己被尊重、被肯定，對(duì)提高工作質(zhì)量和增強(qiáng)生活信心大有好處。在這種情況下，出于自我保護(hù)的目的，有少數(shù)人會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地為自己或他人在交往交流中設(shè)置障礙，作為園長(zhǎng)，要能夠充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采取聯(lián)歡、合理配置教學(xué)對(duì)子、多組織教學(xué)體會(huì)等方法加強(qiáng)彼此之間的交往，推倒這些人為制造的障礙，使自己與員工之間、員工與員工之間的障礙得到清除，從而拉近與教職員工的距離，為下步工作的順利開(kāi)展打下良好的群眾基礎(chǔ)。園長(zhǎng)在很大程度上起到了聯(lián)接舉辦者與教職員工的橋梁作用，必須非常重視和珍惜這個(gè)作用。其次是完善制度，按規(guī)辦事。絕對(duì)不能向工作人員說(shuō)出貶低別人提高自己的話語(yǔ)來(lái)，否則貶低自己的時(shí)候遲早會(huì)來(lái)。在工作中，要經(jīng)常向舉辦者進(jìn)行匯報(bào)，加強(qiáng)溝通，內(nèi)容包括工作計(jì)劃、活動(dòng)策劃、評(píng)教評(píng)學(xué)等日?；螂A段性工作，提出下步工作重點(diǎn)和方向，以便舉辦者根據(jù)實(shí)際情況制定工作目標(biāo)和打算，同時(shí)也使舉辦者能在最短的時(shí)間內(nèi)了解幼兒園的工作進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量和