【正文】 師：小朋友們，就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。五、課時安排：《小松鼠找花生》3課時 《雪地里的小畫家》2課時 《借生日》3課時 《雪孩子》3課時 《小熊住山洞》：3課時 口語交際六1課時 語文園地六1課時 ? 人教版一年級語文上冊《小熊住山洞 》 《小熊住山洞 》 教案 教材分析：這是一篇以熊為主角的童話故事。：（1）揭示話題，看圖說說，要讓每個學(xué)生獨立思考，然后把自己的辦法與同桌的同學(xué)交流。出示學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并根據(jù)低年級的特點，用圖示表示。在讀中悟情，在讀中悟理。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。能合作解決生字。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。語文園地六：有四項內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認識疊詞和猜謎語?！缎⌒茏∩蕉础罚菏且黄喿x課文。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。瞧，一群“小畫家”走來了。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。（2）討論評議。：（1）老師要板書學(xué)生的字，并表揚學(xué)生說出的的學(xué)過的字，鼓勵學(xué)生課外自主識字。同時采用符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導(dǎo)。從讀中感悟，引入思考。，認識55個生字以及學(xué)習“蟲、孑、目”，“饣、?！?，和“石”這6個偏旁，會寫“生、里、果”，“幾、用、魚”，“今、正、雨、兩”，“瓜、衣、來”和“年、左、右”16個字。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到了家，兔媽媽問小兔是怎樣運回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習語文的成就感。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽?！督枭铡罚鹤瞿赣H的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。雪后的大地，多像一張潔白的畫布?？墒?，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識?！缎∷墒笳一ㄉ罚夯ㄉ诘叵陆Y(jié)果的特性，為常人所知。4《影子》是理解課文內(nèi)容，認識生字、寫字、朗讀和背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習慣。文中第一幅圖是幾個小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水二、教學(xué)目標：學(xué)習古詩，結(jié)合圖文理解內(nèi)容。《比尾巴》本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點?！蛾柟狻氛n文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句描繪的情境。[符合孩子愛玩的特點，在玩中學(xué)。最后做到熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。]二、初讀古詩，整體感知，認讀生字出示教學(xué)掛圖山水畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。預(yù)設(shè)教學(xué)程序：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認知特點和年段訓(xùn)練的重點，特制訂以下學(xué)習目標: 1．認識11個生字，會寫4個字。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。2．正確、流利有感情地朗讀課文。單元學(xué)習目標 1．會認讀56個生字，會寫19個生字。語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看?？谡Z交際:我們的畫、同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。四人一組互讀互評。（指導(dǎo)用準量詞）出示___________有____________________，練說。問：這句話是說什么地方？有什么？概括句式：什么地方有什么。同桌互聽互考，糾正字音。匯報。我會找、播放。全班交流，共同訂正。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。（在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難，針對性地給予指導(dǎo)。）教師范寫。）八、寫字、出示“四、五”，指導(dǎo)認讀。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護小樹！六、積累出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學(xué)當評委，最后的勝利者是小擂主。）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。）五、討論、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。聽一聽誰讀得最正確。游戲：找朋友。指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。板書課題，齊讀課題。收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事”的資料。懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。二、鞏固識字。指導(dǎo)學(xué)生背誦。五、拓展活動。（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）（2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？（3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）（2）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。、看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。、自讀課文。指導(dǎo)學(xué)生圈字，指導(dǎo)讀準字音學(xué)習生字，開火車讀。教學(xué)過程：第一課時一、演示，整體感知農(nóng)村的變化。2．正確地朗讀課文。3．正確地朗讀課文。四、課外拓展，實踐活動五、收集江南風景圖片在教室中展覽。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。⒊誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。⒈讀了課文你知道了一些什么？⒉學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。㈣ 游戲：“捉氣球”。二、小組合作，自主識字㈠初讀課文師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。教學(xué)難點：體會祖國江南風光的美，知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)”。2．正確地朗讀課文、背誦課文。秋風染紅了楓葉。自由準備，全班背誦。（合作學(xué)習）小組匯報、交流。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。qiū對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。ji249。哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。板書課題二、整體感知，質(zhì)疑問難根據(jù)注音，讀讀課文。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。、流利地朗讀課文。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。四、趣味練習，書寫生字，課外延伸、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。這里教師把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。教學(xué)難點:理解詩句的意思一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。教學(xué)重點:.認識11個生字,認識2個偏旁。知道三對反義詞。會寫4個字。背誦課文。背誦課文。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字多媒體映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。教師范寫，學(xué)生書空，再描紅。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認字和練習朗讀。，會寫“七、兒、九、無”4個字。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習生字新詞、出示11個生字。du236。xuědōngd249。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）把你最喜歡的句子背一背、記一記。夏雨洗綠了樹葉。板書設(shè)計：四季草芽（尖尖）————→春天荷葉（圓圓）————→夏天谷穗（彎彎）————→秋天雪人（頑皮）————→冬天3．小小竹排畫中游教學(xué)目標：1．認識12個生字，會寫3個字。2．正確地朗讀課文、背誦課文。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。㈣小組交流匯報㈤全班齊讀課文四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)㈠談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？㈡出示“口”，學(xué)生認讀并組詞⒈仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？⒉師范寫，生書空⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)⒋展示學(xué)生作業(yè)，生評議⒌繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步㈢同樣方法學(xué)寫其它的漢字第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入㈠ 出示帶有生字的詞語，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）㈡ 多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質(zhì)疑㈠ 讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。）⒌配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學(xué)生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學(xué)生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。2．會認9個字。教學(xué)重點：1．學(xué)會7個生字，并能正確書寫。教學(xué)難點：明白小學(xué)堂為什么最漂亮。生看夸夸這些新房子。二、自由朗讀，讀通課文。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。（1）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。第三、四句。四、課堂練習。畫畫我們自己的學(xué)校第二課時一、背誦詩歌、生練習朗讀。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。指導(dǎo)書寫。正確、流利地朗讀課文。課前準備、或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）開火車讀生字生詞。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。”，要反復(fù)糾正。指導(dǎo)書寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。游戲：小小擂臺賽。（教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利