【正文】 格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）比賽進(jìn)行書中練習(xí)。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。姓氏歌。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。教學(xué)過程：我會(huì)認(rèn)。這是一種較好的識(shí)字方法。提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。揭題（二）初讀感知 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具??）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。學(xué)生自由編、演。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”（1）理解“后悔”的意思。4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程：一、談話設(shè)疑，揭示課題1．師有感情地朗誦一首小詩。一分鐘教學(xué)目標(biāo)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。）2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。）2．集體評(píng)價(jià)。（2）說說對(duì)課文的初步理解。2．出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。困：誰來說筆順，指揮老師寫。株：木字旁，右邊是個(gè)朱。讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎? 誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)大家讀得多么有激情呀。現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。（綠葉兒、腳尖兒）讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮碜x課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。讀得真棒?？戳藞D，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們真是尊師愛師的好孩子。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。學(xué)生觀察描紅。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。二、誦讀詞語教師范讀。教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。這樣使得口語表達(dá)能力的訓(xùn)練層層推進(jìn)，逐步提高。另外，從交流對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)入手，反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)兒歌，想象畫面，感受秋天的美好，最后美讀并背誦，經(jīng)歷一個(gè)完整的閱讀積累過程?？偨Y(jié)：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！挑選景區(qū)。A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從整體的感受來理解，把我詩句所呈現(xiàn)的意境，是一種很好的教學(xué)方法。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。是“唐宋八大家”之一。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。小組點(diǎn)評(píng)。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。觀看插圖，練習(xí)背誦。（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫面。匯報(bào)。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由練讀。匯報(bào)交流詩意。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三、課堂練習(xí)。以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。二、練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。四、朗讀全文。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。（一）學(xué)生借助拼音自讀。掌握多音字“得”的不同讀音。了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。植物媽媽有辦法教學(xué)要求：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大 自然的興趣。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。學(xué)生有種身臨其境的感覺。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。1．比一比，組成詞語。2．指名有語氣地讀全文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦。（三）老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴??分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。①指名讀。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。指名讀第2自然段。2．指名讀第2～5自然段。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。左高右低。陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。（五）理解詞義。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程（一）引題激趣。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。秋天到了，田野里、果園里到處是豐收的景象，農(nóng)民伯伯忙著在田里收割、在果園里摘果子。隨著季節(jié)的變更而遷徙?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)?！罢O果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）【教學(xué)過程】一、朗讀感悟比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。五、集中識(shí)字展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。比賽讀，看誰讀得美。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。秋天的圖畫【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。）4開火車讀生字。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。3有收集詞語的興趣。他找到答案了嗎？（找到了）他找到了什么答案呢？請(qǐng)小朋友再讀讀這一自然段，找找答案看？你也找對(duì)了，我們看課文中是怎么說的（出示：原來消失了），請(qǐng)小朋友讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫了哪幾種昆蟲？⑴同桌討論好了，課文寫了那幾種昆蟲呢？（指名交流板帖）⑵你們說得很對(duì)，課文寫了三種昆蟲那么，當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？請(qǐng)小朋友再讀讀這段話，認(rèn)真想一想。誰愿意來 達(dá)爾文心中有很多的問題，想一想，應(yīng)該怎么讀？你讀得真好，誰愿意和他比比看。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。這個(gè)問題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)1有趣的發(fā)現(xiàn)。（自由指名齊）小手不是很多，先自己讀讀看。讀的真棒，那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會(huì)怎么辦呀？第3自然段達(dá)爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。1）開火車讀，要求讀得正確、流利；2）美讀，要求讀得有感情。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。六、在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。七、實(shí)踐活動(dòng)：“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。讓學(xué)生說說自己如何背下來，就是有意滲透好的學(xué)習(xí)方法。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。要求：讀得正確、流利。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。能正確端正地書寫八個(gè)生字。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學(xué)習(xí)生字、生詞請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。（輕輕地說）六、資料袋大雁是一種候鳥。反思：學(xué)生先談，教師后總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，然后為它們鋤草、施肥。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。2．把課文中描寫的畫面想象出來。（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。重點(diǎn)理解：聞名：有名。神奇：非常奇妙。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。其：上橫短，下橫長。2．寫生字詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。（板書：秀麗神奇、奇石有