【正文】 改正缺點(diǎn)，多一些全班同學(xué)一起對(duì)他的表?yè)P(yáng)，比如讓全班同學(xué)對(duì)他豎起大拇指贊揚(yáng)他很棒，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)對(duì)他的認(rèn)可比老師一 2 個(gè)人對(duì)他的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)要效果好得多。第二周我繼續(xù)觀察，到第二周周五的時(shí)候我在全班面前表?yè)P(yáng)了他，看到他臉上洋溢著笑容，我也打心底里為他高興。第三天我注意觀察當(dāng)他想站起來(lái)的時(shí)候站到一半時(shí)他會(huì)下意識(shí)的看我一眼然后自己又自覺(jué)地坐下。因?yàn)楹⒆觽兏煜ぷ约褐車耐瑢W(xué)與伙伴,一旦他們積極行動(dòng)起來(lái),更能找到解決問(wèn)題的適當(dāng)?shù)霓k法。每個(gè)孩子都是一個(gè)理性與非理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個(gè)人格完整的人。二、了解、尊重孩子。班主任老師必須具備多種能力。班級(jí)的工作效果，直接取決于班主任本身的素質(zhì)，良好的素質(zhì)是班主任工作的基礎(chǔ)。因此班主任老師要經(jīng)常給自己“充電”不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。因此在新形勢(shì)下,班主任必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),研究新情況,解決新問(wèn)題。于是，他除了做壞事從來(lái)沒(méi)做過(guò)一件好事。在家里也是東翻西翻，家用電器常常被杜弄壞。孩子們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和管理，自幼就養(yǎng)成了以自我為中心的潛意識(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，學(xué)生獲取信息渠道的增多，所學(xué)知識(shí)的增加，成熟較早等諸多因素，導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生難管理的現(xiàn)象。班主任必須依靠自身高超而實(shí)用的工作藝術(shù)和智慧技巧讓學(xué)生在德、智、體美勞等方面得到綜合發(fā)展，作為班主任，應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)，提高工作能力，在生活學(xué)習(xí)中了解和尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，合理客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。第四篇：淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作（隴南市禮縣上坪中心小學(xué)冉彥瑜742212）摘 要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又周期長(zhǎng)的系統(tǒng)教育管理學(xué)生的工作，而班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是戰(zhàn)斗在塑造人類靈魂陣地上最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。其次,還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái),公正客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)孩子,才能促進(jìn)孩子的身心健康地發(fā)展。的確,作為教師,我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。其次,教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤,有某些缺點(diǎn)的學(xué)生,或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生,批評(píng)教育他們一定要講究方式。在這個(gè)關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。人格尊嚴(yán)是平等的。尊重學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無(wú)疑是班主任工作中的敗筆。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。班級(jí)工作是整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。因此班主任老師要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。關(guān)鍵詞：了解、尊重、關(guān)愛(ài)孩子、新型師生關(guān)系一、提高自身素質(zhì),提升工作能力不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并,學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈,很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。還有家長(zhǎng)說(shuō)：“我只要他學(xué)習(xí)好就行，其他事兒我管不了……”。因?yàn)樵谵r(nóng)村農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)忙，抽不出空，或者外出務(wù)工沒(méi)有回來(lái)。如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)呢？班主任要細(xì)心設(shè)計(jì)并安排。對(duì)后進(jìn)生要有耐心，一時(shí)解決不了的問(wèn)題，不急躁，不訓(xùn)斥慢慢引導(dǎo)，如有進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，使素質(zhì)教育的目的真正落實(shí)。學(xué)困生同樣有要求改變現(xiàn)狀和積極上進(jìn)的心理，但上進(jìn)是一個(gè)艱苦的反復(fù)過(guò)程，要付出極大的努力才能實(shí)現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便會(huì)想法從其他方面特別是不良行為上出風(fēng)頭來(lái)滿足自己的好勝心。青少年都有強(qiáng)烈的自尊性和榮譽(yù)感，自尊心是前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極向上的心理品質(zhì)，學(xué)困生因?yàn)樽陨淼娜秉c(diǎn)比較多，往往得不到別人的尊重。而作為老師，我們能做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但很難做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)困生。那么，如何上好班隊(duì)活動(dòng)并進(jìn)行思想品德教育呢？我覺(jué)得主要從常規(guī)入手來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。要教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，在日常生活、學(xué)習(xí)中一步一步要求和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、遵守紀(jì)律、遵守公共秩序，維護(hù)社會(huì)公德，勤儉節(jié)約，艱苦樸素，愛(ài)護(hù)公物，助人為樂(lè)，幫助弱小，關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。四、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育：一個(gè)人的言談舉止，反映了他對(duì)社會(huì)，對(duì)生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。每小組成員根據(jù)自己的能力，輪流擔(dān)任班長(zhǎng)、文體委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員，兩周輪流一次，每個(gè)人確定明確的管理責(zé)任和范圍。班主任作為班級(jí)的組織者和引導(dǎo)者，一開(kāi)始就要做到心中有數(shù)。這時(shí)，關(guān)心集體，為集體服務(wù)，就不是一種強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而是一種美好的情感，一種快樂(lè)的體驗(yàn)。三、努力使班級(jí)充滿溫馨：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，如果這個(gè)家庭中的每一個(gè)成員都如同姐妹兄弟般地相互關(guān)愛(ài)、相互幫助，取得共同進(jìn)步，有事大家商量，大家?guī)椭鉀Q，那這個(gè)班級(jí)就充滿了溫馨。那么老師在學(xué)生面前做的承諾，就要說(shuō)到做到。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生說(shuō)一些關(guān)心的話語(yǔ)，有必要時(shí)還可以去家中探望學(xué)生，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。一些低年級(jí)的同學(xué)在家里任何事都是由父母包辦，所以在學(xué)校什么都不會(huì)做。消除學(xué)生對(duì)老師的害怕心理，從而把老師當(dāng)做自己的朋友。對(duì)后進(jìn)生多給一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。面對(duì)新問(wèn)題，我們要耐心的用愛(ài)心細(xì)心的去解讀，使孩子更健康發(fā)展，這是我們農(nóng)村小學(xué)班主任義不容辭的責(zé)任。有些班主任不大注意控制或根本無(wú)法控制自己的情緒。第三要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。首先是對(duì)學(xué)生的興趣，這是班主任職業(yè)興趣的核心。班主任工作內(nèi)容復(fù)雜、任務(wù)繁重、報(bào)酬偏低、責(zé)任重大；從班主任工作的過(guò)程來(lái)看，對(duì)學(xué)生管理花費(fèi)的時(shí)間較多，效果持久性差，常常出現(xiàn)反復(fù)。因此，它是素質(zhì)教育成敗得失的重要依托。班主任在自己所做的工作中，要切實(shí)關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠(chéng)、民主的態(tài)度關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見(jiàn)，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛(ài)的氛圍中健康的成長(zhǎng)。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色的。這樣也讓我們老師在處理問(wèn)題時(shí)，少了很多的麻煩?；谝陨系脑?，為了作好班主作工作，我經(jīng)常去家訪，通過(guò)家訪一是加深老師和學(xué)生、家長(zhǎng)的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。另外，我還讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人為一組，輪流當(dāng)值日生管理全班同學(xué)一天里的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，并每周評(píng)選出優(yōu)秀值日生和最守紀(jì)律的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。只有全班學(xué)生都養(yǎng)成良好行為規(guī)范，才有良好的班風(fēng)。因此，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。特別是農(nóng)村的孩子，也許在家，因?yàn)楦鞣N原因并沒(méi)有得到父母的公平對(duì)待，特別是一些特殊的家庭(比如父母長(zhǎng)年在外打工、單親家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對(duì)待和關(guān)愛(ài)，那么他在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更加倍的努力，在班級(jí)管理中更能充當(dāng)老師的助手?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。孩子天生是要被關(guān)愛(ài)，被呵護(hù)的。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這也給班主任管理帶來(lái)一定的困難。第一篇：淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[本站推薦]淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)的班主任工作曙光鄉(xiāng)法杓小學(xué)王乾霓班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由爺爺奶奶帶,有的長(zhǎng)期嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈,以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì)；有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、性格孤僻等。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，愛(ài)是教育的根本。班主任平時(shí)要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。當(dāng)然 “你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！” “你這個(gè)笨豬！”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話是更不應(yīng)該說(shuō)的。班干部是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力要形成優(yōu)秀的班集體，并不是靠幾個(gè)干部和幾個(gè)尖子生就可以的，還必須把全班學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)。我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班集體的管理，如要舉行一些活動(dòng)，班上要實(shí)行一項(xiàng)新的管理制度等，我都會(huì)在班上向?qū)W生宣布，并征求他們的意見(jiàn)，不管是誰(shuí)提的建議，只要是好的就采納，從而提高學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生明白到只要自己努力一分，出一點(diǎn)力，就是為班集體爭(zhēng)一分光。這樣，當(dāng)學(xué)生將個(gè)人利益和集體利益聯(lián)系在一起時(shí)，集體榮譽(yù)就像一條無(wú)形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來(lái)，在“為集體爭(zhēng)光”的心理驅(qū)動(dòng)下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定牢固的思想基礎(chǔ)五、家校聯(lián)系，形成教育合力多做家訪，了解學(xué)生的家庭教育情況現(xiàn)在很多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)較差，不好意思與老師交流，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象是，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)