【正文】 改正缺點，多一些全班同學(xué)一起對他的表揚(yáng)，比如讓全班同學(xué)對他豎起大拇指贊揚(yáng)他很棒，因為全班同學(xué)對他的認(rèn)可比老師一 2 個人對他的認(rèn)可和表揚(yáng)要效果好得多。第二周我繼續(xù)觀察，到第二周周五的時候我在全班面前表揚(yáng)了他，看到他臉上洋溢著笑容，我也打心底里為他高興。第三天我注意觀察當(dāng)他想站起來的時候站到一半時他會下意識的看我一眼然后自己又自覺地坐下。因為孩子們更熟悉自己周圍的同學(xué)與伙伴,一旦他們積極行動起來,更能找到解決問題的適當(dāng)?shù)霓k法。每個孩子都是一個理性與非理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個人格完整的人。二、了解、尊重孩子。班主任老師必須具備多種能力。班級的工作效果，直接取決于班主任本身的素質(zhì)，良好的素質(zhì)是班主任工作的基礎(chǔ)。因此班主任老師要經(jīng)常給自己“充電”不斷用新知識充實武裝自己。不斷學(xué)習(xí)充實自己。因此在新形勢下,班主任必須不斷學(xué)習(xí)新知識,研究新情況,解決新問題。于是，他除了做壞事從來沒做過一件好事。在家里也是東翻西翻，家用電器常常被杜弄壞。孩子們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和管理，自幼就養(yǎng)成了以自我為中心的潛意識，隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，學(xué)生獲取信息渠道的增多，所學(xué)知識的增加，成熟較早等諸多因素，導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生難管理的現(xiàn)象。班主任必須依靠自身高超而實用的工作藝術(shù)和智慧技巧讓學(xué)生在德、智、體美勞等方面得到綜合發(fā)展，作為班主任，應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)，提高工作能力，在生活學(xué)習(xí)中了解和尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，合理客觀評價學(xué)生，建立班級競爭機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性，認(rèn)真做好家訪和開好家長會。第四篇：淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作（隴南市禮縣上坪中心小學(xué)冉彥瑜742212）摘 要：班主任工作是一項復(fù)雜而又周期長的系統(tǒng)教育管理學(xué)生的工作，而班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，是戰(zhàn)斗在塑造人類靈魂陣地上最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。其次,還應(yīng)適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進(jìn)孩子的身心健康地發(fā)展。的確,作為教師,我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。其次,教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學(xué)生,或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生,批評教育他們一定要講究方式。在這個關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。人格尊嚴(yán)是平等的。尊重學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。班級工作是整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。關(guān)鍵詞：了解、尊重、關(guān)愛孩子、新型師生關(guān)系一、提高自身素質(zhì),提升工作能力不斷學(xué)習(xí)充實自己。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點撤銷與合并,學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。還有家長說：“我只要他學(xué)習(xí)好就行，其他事兒我管不了……”。因為在農(nóng)村農(nóng)忙時節(jié)，家長忙，抽不出空，或者外出務(wù)工沒有回來。如何開好家長會呢？班主任要細(xì)心設(shè)計并安排。對后進(jìn)生要有耐心，一時解決不了的問題，不急躁，不訓(xùn)斥慢慢引導(dǎo)，如有進(jìn)步，及時表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，使素質(zhì)教育的目的真正落實。學(xué)困生同樣有要求改變現(xiàn)狀和積極上進(jìn)的心理，但上進(jìn)是一個艱苦的反復(fù)過程，要付出極大的努力才能實現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)成績不好，便會想法從其他方面特別是不良行為上出風(fēng)頭來滿足自己的好勝心。青少年都有強(qiáng)烈的自尊性和榮譽(yù)感，自尊心是前進(jìn)的動力，是一種積極向上的心理品質(zhì)，學(xué)困生因為自身的缺點比較多，往往得不到別人的尊重。而作為老師，我們能做到愛每一個學(xué)生，但很難做到愛每一個學(xué)困生。那么，如何上好班隊活動并進(jìn)行思想品德教育呢？我覺得主要從常規(guī)入手來加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。要教育學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴抓起，在日常生活、學(xué)習(xí)中一步一步要求和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、遵守紀(jì)律、遵守公共秩序，維護(hù)社會公德，勤儉節(jié)約，艱苦樸素，愛護(hù)公物，助人為樂，幫助弱小，關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。四、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育：一個人的言談舉止，反映了他對社會，對生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。每小組成員根據(jù)自己的能力，輪流擔(dān)任班長、文體委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員，兩周輪流一次，每個人確定明確的管理責(zé)任和范圍。班主任作為班級的組織者和引導(dǎo)者，一開始就要做到心中有數(shù)。這時，關(guān)心集體，為集體服務(wù)，就不是一種強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而是一種美好的情感，一種快樂的體驗。三、努力使班級充滿溫馨：一個班級就是一個家庭，如果這個家庭中的每一個成員都如同姐妹兄弟般地相互關(guān)愛、相互幫助，取得共同進(jìn)步，有事大家商量，大家?guī)椭鉀Q，那這個班級就充滿了溫馨。那么老師在學(xué)生面前做的承諾，就要說到做到。當(dāng)學(xué)生生病時，老師要對學(xué)生說一些關(guān)心的話語，有必要時還可以去家中探望學(xué)生，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。一些低年級的同學(xué)在家里任何事都是由父母包辦，所以在學(xué)校什么都不會做。消除學(xué)生對老師的害怕心理，從而把老師當(dāng)做自己的朋友。對后進(jìn)生多給一些發(fā)言的機(jī)會。面對新問題，我們要耐心的用愛心細(xì)心的去解讀，使孩子更健康發(fā)展，這是我們農(nóng)村小學(xué)班主任義不容辭的責(zé)任。有些班主任不大注意控制或根本無法控制自己的情緒。第三要有堅強(qiáng)的意志。首先是對學(xué)生的興趣，這是班主任職業(yè)興趣的核心。班主任工作內(nèi)容復(fù)雜、任務(wù)繁重、報酬偏低、責(zé)任重大；從班主任工作的過程來看，對學(xué)生管理花費(fèi)的時間較多，效果持久性差，常常出現(xiàn)反復(fù)。因此，它是素質(zhì)教育成敗得失的重要依托。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的。這樣也讓我們老師在處理問題時，少了很多的麻煩?；谝陨系脑颍瑸榱俗骱冒嘀髯鞴ぷ?，我經(jīng)常去家訪，通過家訪一是加深老師和學(xué)生、家長的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。另外，我還讓學(xué)生每兩個人為一組，輪流當(dāng)值日生管理全班同學(xué)一天里的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，并每周評選出優(yōu)秀值日生和最守紀(jì)律的同學(xué)給予獎勵。只有全班學(xué)生都養(yǎng)成良好行為規(guī)范，才有良好的班風(fēng)。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。特別是農(nóng)村的孩子，也許在家，因為各種原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭(比如父母長年在外打工、單親家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關(guān)愛，那么他在學(xué)習(xí)上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當(dāng)老師的助手?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。這樣，班主任和學(xué)生的思想就溝通了。孩子天生是要被關(guān)愛，被呵護(hù)的。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這也給班主任管理帶來一定的困難。第一篇：淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[本站推薦]淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)的班主任工作曙光鄉(xiāng)法杓小學(xué)王乾霓班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。很多家長外出打工,孩子一般由爺爺奶奶帶,有的長期嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點委屈,以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì)；有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、性格孤僻等。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。班主任平時要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。當(dāng)然 “你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！” “你這個笨豬！”等等這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心的話是更不應(yīng)該說的。班干部是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。四、調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力要形成優(yōu)秀的班集體，并不是靠幾個干部和幾個尖子生就可以的，還必須把全班學(xué)生調(diào)動起來。我讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與班集體的管理，如要舉行一些活動，班上要實行一項新的管理制度等，我都會在班上向?qū)W生宣布，并征求他們的意見，不管是誰提的建議，只要是好的就采納，從而提高學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生明白到只要自己努力一分，出一點力，就是為班集體爭一分光。這樣，當(dāng)學(xué)生將個人利益和集體利益聯(lián)系在一起時，集體榮譽(yù)就像一條無形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來，在“為集體爭光”的心理驅(qū)動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定牢固的思想基礎(chǔ)五、家校聯(lián)系，形成教育合力多做家訪，了解學(xué)生的家庭教育情況現(xiàn)在很多學(xué)生的家長長年在外打工，農(nóng)村農(nóng)活較多，學(xué)生的父母在家較忙，因為學(xué)生成績較差，不好意思與老師交流，家長對學(xué)校的印象是，教師對學(xué)生的關(guān)