【正文】 好愿望。）：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。剪紙的分類(lèi)：：可分為北方剪紙和南方剪紙。③在折好的紙上畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。板書(shū)：剪紙的折法：）探索活動(dòng): 仿例制作師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,.(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)導(dǎo)入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。（二）佳作欣賞。學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。把事情連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。三、檢查自學(xué)指名學(xué)生說(shuō)作文要求。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開(kāi)豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。四、總結(jié)下課是啊，同學(xué)們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長(zhǎng)大后想起來(lái)還是那么溫馨，讓我們?cè)佥p輕的叫一聲姥姥，讓我們?cè)儆H切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實(shí)的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）剪紙教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。（開(kāi)心的）。F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)G、正因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。G、過(guò)渡：姥姥不光無(wú)時(shí)無(wú)刻的剪，還隨時(shí)隨地的剪，田間地頭上，當(dāng)別人休息時(shí)，姥姥在那兒剪。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。）（學(xué)生討論，互相夸夸。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。誰(shuí)愿意將自己的收獲與大家分享？A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。（腰桿要挺直）看來(lái)同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯(cuò)，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看看這些生字詞你能讀好嗎？（1）、讀準(zhǔn)字音：刁難擇菜左鄰右舍三伏盛夏（2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊嘆刷刷幾下清清爽爽普普通通（3）、讀懂意思：爽：清清爽爽明朗、清亮率直痛快舒服刷刷的剪紙聲在小作者聽(tīng)來(lái)是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？爽在字典里有三種解釋?zhuān)?qǐng)看大屏幕。劃去錯(cuò)誤讀音。指導(dǎo)朗讀。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。712自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。全文共13個(gè)自然段，可以分為四部分。指讀課文，及時(shí)正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體，但卻永遠(yuǎn)拴住我的心，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥對(duì)我的牽掛！生：只要想起姥姥的剪紙，我就會(huì)想起美好的童年生活，想起姥姥的勤勞、善良和對(duì)我的愛(ài)，我的心境和夢(mèng)境就會(huì)變得有聲有色，就會(huì)充滿著力量，這是值得我一輩子珍藏的財(cái)富！……師：是呀，姥姥的剪紙將伴隨作者一生，童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生，姥姥的愛(ài)將伴隨著作者的一生！姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生，讓“我”的人生永遠(yuǎn)有聲有色！（板書(shū)：人生）剪紙教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：（點(diǎn)擊課件）后來(lái)我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了，姥姥的剪紙還拴得住我嗎？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？寫(xiě)下自己的體會(huì)。師：請(qǐng)注意這個(gè)紅顏色的“拴”字，（板書(shū)：拴）姥姥用什么拴住我？生：剪紙。請(qǐng)同學(xué)們看姥姥給我寄來(lái)的這一幅剪紙，一齊讀一讀。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。你們來(lái)試試看，請(qǐng)閉上眼睛。師：你讀出了什么？看出什么？生：我看出兔子很快樂(lè)，老牛很辛勞。生：（齊）我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：（接讀）“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”同學(xué)們，你們從姥姥剪喜鵲登枝這件事看出了什么？生：我看出了姥姥的剪紙技藝已經(jīng)達(dá)到了出神入化、爐火純青的地步！生：我看出了姥姥的剪紙技藝是因?yàn)槭炷苌?。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：我服了，可還耍賴。生：一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。生：我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？生：我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)姥姥剪喜鵲登枝這件事?！睅煟何覀円黄饋?lái)讀這個(gè)自然段，讀出一個(gè)“神”字。師：（板書(shū)：神）誰(shuí)來(lái)再讀這句話，讀出一個(gè)“神”字。師：只要生活中有的姥姥都能剪，體會(huì)的真好，誰(shuí)還想說(shuō)？生：我認(rèn)為人們對(duì)姥姥贊嘆的一句應(yīng)該讀好。師：這小屯對(duì)作者而言這么重要嗎？生：這小屯是他的家鄉(xiāng)，這兒留下了他童年的歡樂(lè)。師：為什么只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色呢？我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（點(diǎn)擊課件出示）只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就夢(mèng)見(jiàn)了 ，夢(mèng)見(jiàn)了 ，夢(mèng)見(jiàn)了 ……請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下1至12小節(jié)，想想看笑源會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么，他的夢(mèng)中有什么。師：剪紙是我國(guó)的一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。師：童年生活是人生中一段美好的回憶。生：我想起了我的奶奶，因?yàn)槲倚r(shí)候是奶奶把我?guī)Т蟮?。教學(xué)實(shí)錄：一、走進(jìn)自己有聲有色的童年世界。品味文本語(yǔ)言，錘煉語(yǔ)感，感受姥姥剪紙藝術(shù)的神奇和濃濃的祖孫情。四、課后作業(yè)完成本課作業(yè)。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。（課件出示）你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。小組交流，討論。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。二、講授新課賞回憶。難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。2．以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。1．出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。通過(guò)談話、觀察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。1．幼兒參觀剪紙作品展覽。2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。剪紙教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。四、多形的城市建筑。提問(wèn)：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平?？吹降膱D形有什么不一樣？提問(wèn)：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么？想做什么？二、近在眼前的城市建筑。能用相關(guān)詞語(yǔ)描述對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。三、剪紙的方法以單色剪紙為例師示范： （展示幾種折疊的方法），再畫(huà)線稿(剪紙的紋樣除了鋸齒紋和月牙紋外，還有這兩種紋樣派生出來(lái)的云紋、水紋、魚(yú)鱗紋、渦紋、柳葉紋、花瓣紋、逗號(hào)紋、菱形紋、圓孔、直線、弧線等)，把剪去的部分畫(huà)上斜線。(四)風(fēng)光名勝類(lèi)祖國(guó)名山大川、文物古跡、古典建筑等。(一)風(fēng)俗習(xí)慣類(lèi)這類(lèi)剪紙主要是根據(jù)人們多年保留延續(xù)下來(lái)的一些生活習(xí)性、風(fēng)俗習(xí)慣等創(chuàng)作的剪紙。細(xì)分為：（1）襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯。就是用一種色紙來(lái)剪做的。好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。３．通過(guò)欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽(yù)世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和審美意識(shí)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)將它傳承下去并且發(fā)揚(yáng)光大。（2）拿出筆在紙上畫(huà)出外形（3）第三用剪刀沿著筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪紙。用課件出示貼花的剪紙作品。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。l、教師出示多種類(lèi)的美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。第二篇：《剪紙》教案《剪紙》教案潁川學(xué)校七年級(jí)美術(shù) 吳正洋教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。二、復(fù)習(xí)刻紙畫(huà)的制作方法。三、教師講解制作步驟：以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過(guò)程。、小刀、木刻刀?！菊n前準(zhǔn)備】。指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫(huà)，說(shuō)明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫(huà)，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。第 二 節(jié)一、檢查作業(yè)：查看學(xué)生繪畫(huà)草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。四、講評(píng)： 抓住刻紙畫(huà)的特點(diǎn)和刻制方法，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導(dǎo)入。（板書(shū)課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）二、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。五、課堂總結(jié)剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜字這樣一個(gè)情境,是為了激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。２．學(xué)會(huì)單色剪紙的基本方法。五、教學(xué)教具：掛圖、剪紙作品六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先我請(qǐng)大家仔細(xì)觀察今天我們教室里有什么特別的地方？生答，揭示課題——剪紙。，但大體分為二大類(lèi)：（板書(shū)）第一類(lèi)：?jiǎn)紊艏?。第二?lèi)：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。(三)神話傳說(shuō)類(lèi)這類(lèi)題材的剪紙圖案主要是根據(jù)一些民間傳說(shuō)和神話故事為基本內(nèi)容?，F(xiàn)在剪紙藝術(shù)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，如家具、服飾、各種工藝品，我們也把剪紙與繪畫(huà)結(jié)合一起，形成一種新的藝術(shù)表現(xiàn)方式，展示剪紙繪畫(huà)作品。體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn)。提問(wèn)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問(wèn)：我們看到的城市建筑都好像是由一個(gè)個(gè)不同的形狀組成的畫(huà)，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時(shí)看到的簡(jiǎn)單的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形、橢 圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程：音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)繼續(xù)分享一下你看到的？教師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。教師：瞧，他們