【正文】 好愿望。）：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。剪紙的分類：：可分為北方剪紙和南方剪紙。③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。板書：剪紙的折法：）探索活動: 仿例制作師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,.(師巡視指導學生制作)。今天我們就學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。教學過程：提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學生回答。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。（二）佳作欣賞。學生完成，教師巡視指導。把事情連起來完整的說一說。連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細致具體。三、檢查自學指名學生說作文要求。出示學習目標。教學重點：仔細觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。四、總結(jié)下課是啊，同學們，技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長大后想起來還是那么溫馨，讓我們再輕輕的叫一聲姥姥，讓我們再親切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）剪紙教案 篇7教學目標：仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。（開心的）。F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)G、正因為姥姥廣結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。G、過渡：姥姥不光無時無刻的剪，還隨時隨地的剪，田間地頭上，當別人休息時，姥姥在那兒剪。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。）（學生討論，互相夸夸。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個字概括了姥姥的剪紙。誰愿意將自己的收獲與大家分享？A、你姥姥神了，剪貓像貓剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。（腰桿要挺直）看來同學們生字詞學得不錯，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題二、檢查預習課前大家已經(jīng)預習了，看看這些生字詞你能讀好嗎？（1）、讀準字音：刁難擇菜左鄰右舍三伏盛夏（2）、讀出節(jié)奏：嘖嘖贊嘆刷刷幾下清清爽爽普普通通（3）、讀懂意思：爽：清清爽爽明朗、清亮率直痛快舒服刷刷的剪紙聲在小作者聽來是那樣的清清爽爽，爽是什么意思？爽在字典里有三種解釋，請看大屏幕。劃去錯誤讀音。指導朗讀。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。712自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。全文共13個自然段，可以分為四部分。指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。教學時間：第一課時一、導入課題人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。生：現(xiàn)在我長大了，姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體，但卻永遠拴住我的心，無論我走多遠，都走不出姥姥對我的牽掛！生：只要想起姥姥的剪紙，我就會想起美好的童年生活，想起姥姥的勤勞、善良和對我的愛，我的心境和夢境就會變得有聲有色，就會充滿著力量，這是值得我一輩子珍藏的財富！……師：是呀，姥姥的剪紙將伴隨作者一生，童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生，姥姥的愛將伴隨著作者的一生！姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生，讓“我”的人生永遠有聲有色?。ò鍟喝松┘艏埥贪?篇5教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：（點擊課件）后來我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了，姥姥的剪紙還拴得住我嗎？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？寫下自己的體會。師：請注意這個紅顏色的“拴”字，（板書：拴）姥姥用什么拴住我？生：剪紙。請同學們看姥姥給我寄來的這一幅剪紙，一齊讀一讀。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。你們來試試看，請閉上眼睛。師：你讀出了什么？看出什么？生：我看出兔子很快樂，老牛很辛勞。生：（齊）我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：（接讀）“你差點把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”同學們，你們從姥姥剪喜鵲登枝這件事看出了什么？生：我看出了姥姥的剪紙技藝已經(jīng)達到了出神入化、爐火純青的地步！生：我看出了姥姥的剪紙技藝是因為熟能生巧。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：我服了，可還耍賴。生：一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。生：我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我還會夢見什么呢？生：我會夢見姥姥剪喜鵲登枝這件事。”師：我們一起來讀這個自然段，讀出一個“神”字。師：（板書：神）誰來再讀這句話，讀出一個“神”字。師：只要生活中有的姥姥都能剪，體會的真好，誰還想說？生：我認為人們對姥姥贊嘆的一句應(yīng)該讀好。師：這小屯對作者而言這么重要嗎？生：這小屯是他的家鄉(xiāng)，這兒留下了他童年的歡樂。師：為什么只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色呢？我會夢見什么呢？（點擊課件出示）只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就夢見了 ，夢見了 ，夢見了 ……請同學們快速瀏覽一下1至12小節(jié)，想想看笑源會夢見什么，他的夢中有什么。師：剪紙是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)。師：童年生活是人生中一段美好的回憶。生：我想起了我的奶奶，因為我小時候是奶奶把我?guī)Т蟮摹＝虒W實錄：一、走進自己有聲有色的童年世界。品味文本語言，錘煉語感，感受姥姥剪紙藝術(shù)的神奇和濃濃的祖孫情。四、課后作業(yè)完成本課作業(yè)。構(gòu)思、設(shè)計。（課件出示）你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。 記錄，準備下次的工具。小組交流，討論。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。二、講授新課賞回憶。難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。2．以老師的贈言結(jié)束活動。1．出示冊子，激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗制作剪紙作品。通過談話、觀察畫面，了解剪紙源于中國，激發(fā)自豪感。1．幼兒參觀剪紙作品展覽。2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。剪紙教案 篇2活動目標：1．知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。四、多形的城市建筑。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平常看到的圖形有什么不一樣？提問：看到遠遠的城市建筑你想說什么？想做什么？二、近在眼前的城市建筑。能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。三、剪紙的方法以單色剪紙為例師示范： （展示幾種折疊的方法），再畫線稿(剪紙的紋樣除了鋸齒紋和月牙紋外，還有這兩種紋樣派生出來的云紋、水紋、魚鱗紋、渦紋、柳葉紋、花瓣紋、逗號紋、菱形紋、圓孔、直線、弧線等)，把剪去的部分畫上斜線。(四)風光名勝類祖國名山大川、文物古跡、古典建筑等。(一)風俗習慣類這類剪紙主要是根據(jù)人們多年保留延續(xù)下來的一些生活習性、風俗習慣等創(chuàng)作的剪紙。細分為：（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯。就是用一種色紙來剪做的。好，今天我們就一起來學習剪紙。３．通過欣賞我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學生認識到我國民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和審美意識。（師生也有互動，生生有互動）我把剪紙教學引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們每一個人都有責任和義務(wù)將它傳承下去并且發(fā)揚光大。（2）拿出筆在紙上畫出外形（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。用課件出示貼花的剪紙作品。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。l、教師出示多種類的美術(shù)作品。教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。第二篇：《剪紙》教案《剪紙》教案潁川學校七年級美術(shù) 吳正洋教學目的：知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。二、復習刻紙畫的制作方法。三、教師講解制作步驟：以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。、小刀、木刻刀。【課前準備】。指導學生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術(shù)效果。第 二 節(jié)一、檢查作業(yè)：查看學生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導修改。四、講評： 抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業(yè)效果。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導入。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）二、剪紙的基礎(chǔ)知識講解。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點。教學制作方法和步驟（1）同學們拿出一張彩紙。五、課堂總結(jié)剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜字這樣一個情境,是為了激起學生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學。２．學會單色剪紙的基本方法。五、教學教具：掛圖、剪紙作品六、教學過程：一、導入同學們，首先我請大家仔細觀察今天我們教室里有什么特別的地方？生答，揭示課題——剪紙。，但大體分為二大類：（板書）第一類：單色剪紙。第二類：復色剪紙，又稱為彩色剪紙。(三)神話傳說類這類題材的剪紙圖案主要是根據(jù)一些民間傳說和神話故事為基本內(nèi)容?，F(xiàn)在剪紙藝術(shù)應(yīng)用到了各個領(lǐng)域，如家具、服飾、各種工藝品，我們也把剪紙與繪畫結(jié)合一起，形成一種新的藝術(shù)表現(xiàn)方式，展示剪紙繪畫作品。體驗欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。提問：遠遠看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠遠的城市建筑圖形。提問：我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時看到的簡單的三角形、正方形、長方形、菱形、橢 圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。活動結(jié)束?；顒訙蕚洌?．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景?；顒舆^程：音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙在生活中的廣泛應(yīng)用。教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續(xù)分享一下你看到的？教師總結(jié)：原來剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。教師：瞧，他們