【正文】 描圖：。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。民間傳統(tǒng)剪紙中，除了常見(jiàn)的只單只蝙蝠與其他圖形組合外，還有一只或兩只蝙蝠與盤(pán)長(zhǎng)組成的《幸福綿長(zhǎng)》，以及常見(jiàn)的一個(gè)群體與文字組合的《五福捧壽》等題材十四、水的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。剪制：民間生活中常見(jiàn)的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”“福祿壽禧”四宇為多見(jiàn)。剪制：蛇在生活中給人一種陰險(xiǎn)懼感，而在民間剪紙中卻具有“兩面性”。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）在民俗中，人們利用鹿的諧音而賦“祿”的意義。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。剪龍一定要突出它的特點(diǎn)，鱷嘴、虎眼、獅須、鹿角、鷹爪、蛇身、麒麟尾，配以火紋、云紋或水紋。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）l、教師出示邳縣剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。）師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼┪?、課堂拓展：同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡視)(生上講臺(tái)講述并展示自己的作品）師:沒(méi)想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數(shù)多,要畫(huà)的線、,能創(chuàng)作出好作品就是好方法。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘。各自展開(kāi)豐富的想象。題目自擬。通過(guò)讀書(shū)你又有什么話要說(shuō)？用一個(gè)詞語(yǔ)贊美栩栩如生讀：嗬！無(wú)可挑剔C、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美為什么會(huì)剪得這么好？出示熟能生巧總剪，手都有準(zhǔn)頭了！理解熟能生巧，巧：靈敏、靈巧恰好虛浮你生活中有這樣的例子嗎？D、總、剪你能不能從書(shū)中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解總、剪出示數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。三、精讀課文，感悟姥姥技藝高超文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢？請(qǐng)靜心默讀16小節(jié)在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)?！敖又苫睢笨梢?jiàn)姥姥的勤勞。二、初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。生：我的一生。師：這是一些多么奇妙的文字呀！它讓我們讀出了一種愛(ài)，品出了一片情，這就叫舐?tīng)偾樯?！老師在讀這些文字的時(shí)候，讀著讀著，竟然想到了自己童年生活的一些畫(huà)面，竟然在這段文字中找到了童年的自己。師：能把姥姥的雙眼捂得再緊一些嗎？你再讀讀這句話?！睅煟喝绻堰@句話讀成一個(gè)字那是什么字？生：神。師：姥姥的剪紙，能讀得再親切一些嗎？生：姥姥的剪紙。板書(shū)設(shè)計(jì)剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻紋樣寓意 陽(yáng)刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時(shí)要考慮 混合刻 用途剪紙教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀出作者有聲有色的童年，讀出作者有聲有色的心境和夢(mèng)境，讀出自己有聲有色的童年。（演示）四、課后作業(yè)下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。活動(dòng)過(guò)程：音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。提問(wèn)：我們看到的城市建筑都好像是由一個(gè)個(gè)不同的形狀組成的畫(huà)，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。(三)神話傳說(shuō)類這類題材的剪紙圖案主要是根據(jù)一些民間傳說(shuō)和神話故事為基本內(nèi)容。五、教學(xué)教具：掛圖、剪紙作品六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先我請(qǐng)大家仔細(xì)觀察今天我們教室里有什么特別的地方？生答，揭示課題——剪紙。教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫(huà)，說(shuō)明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫(huà)，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。二、復(fù)習(xí)刻紙畫(huà)的制作方法。教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)將它傳承下去并且發(fā)揚(yáng)光大。就是用一種色紙來(lái)剪做的。三、剪紙的方法以單色剪紙為例師示范： （展示幾種折疊的方法），再畫(huà)線稿(剪紙的紋樣除了鋸齒紋和月牙紋外，還有這兩種紋樣派生出來(lái)的云紋、水紋、魚(yú)鱗紋、渦紋、柳葉紋、花瓣紋、逗號(hào)紋、菱形紋、圓孔、直線、弧線等)，把剪去的部分畫(huà)上斜線。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。通過(guò)談話、觀察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。二、講授新課賞回憶。（課件出示）你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。教學(xué)實(shí)錄：一、走進(jìn)自己有聲有色的童年世界。師：為什么只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色呢？我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（點(diǎn)擊課件出示）只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就夢(mèng)見(jiàn)了 ，夢(mèng)見(jiàn)了 ，夢(mèng)見(jiàn)了 ……請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下1至12小節(jié)，想想看笑源會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么，他的夢(mèng)中有什么?！睅煟何覀円黄饋?lái)讀這個(gè)自然段，讀出一個(gè)“神”字。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：我服了，可還耍賴。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體，但卻永遠(yuǎn)拴住我的心，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥對(duì)我的牽掛！生：只要想起姥姥的剪紙，我就會(huì)想起美好的童年生活，想起姥姥的勤勞、善良和對(duì)我的愛(ài)，我的心境和夢(mèng)境就會(huì)變得有聲有色，就會(huì)充滿著力量，這是值得我一輩子珍藏的財(cái)富！……師：是呀，姥姥的剪紙將伴隨作者一生，童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生，姥姥的愛(ài)將伴隨著作者的一生！姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生，讓“我”的人生永遠(yuǎn)有聲有色?。ò鍟?shū)：人生）剪紙教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。全文共13個(gè)自然段，可以分為四部分。劃去錯(cuò)誤讀音。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)G、正因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅“雙喜”字。）：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。)老師總結(jié)：中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。（教師板書(shū)）3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出青蛙。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，注意突出兔子的大耳朵及羊的彎角、細(xì)腿。其中鶴、老壽星、桃子都是象征長(zhǎng)壽的，蝙蝠象征幸福，喜鵲代表喜事，而鹿即表示“祿”之意。十二福字的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝙蝠。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。、小橋、小房舍為襯托?！褒垺薄ⅰ肮潘隆?、。描圖：、山問(wèn)的小樹(shù)及小房舍等點(diǎn)景圖形的位置。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。注意事項(xiàng)?！薄案５搅恕?因“倒”和“到”是諧音。剪蛇頭常以擬人化的手法來(lái)表現(xiàn)。剪制：在民俗中，人們利用鹿的諧音而賦“祿”的意義。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。由于魚(yú)鱗是排列有序的，所以從頭部開(kāi)始剪完一排后，再剪一排，只有這樣按順序才不易剪壞 注意事項(xiàng)魚(yú)在民間剪紙題材中運(yùn)用很廣，取諧音如《連（蓮）年有余（魚(yú)）》，表示期盼年成好了；《魚(yú)鉆蓮》則與婚姻有關(guān)，“魚(yú)”意為男性，“蓮”象征女性，“魚(yú)鉆蓮”表示男女親密結(jié)合，幸福和諧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）1折疊圖紙，將蝴蝶圖案按照線條均與分配2畫(huà)圖，根據(jù)圖紙勾勒出線稿3剪，用剪刀剪除勾勒線稿中的空隙4展開(kāi)、四、龍的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。突破難點(diǎn)。2．請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。需要的材料和工具簡(jiǎn)單，容易搞到；產(chǎn)品有實(shí)用性；傳授和學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫(huà)、年畫(huà)、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。五、課堂練習(xí)構(gòu)思布局，醞釀寫(xiě)作。作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。孩子們，不管是還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（）姥姥總在剪，手就有準(zhǔn)頭了。）讀上去感覺(jué)怎樣？（瑯瑯上口，就像順口溜。但是說(shuō)她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣?！暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧?。師：好，我們來(lái)交流一下閱讀體會(huì)。（板書(shū)：有聲有色）三、走進(jìn)作者有聲有色的心境和夢(mèng)境師：童年生活是美好的，可是人總要長(zhǎng)大，我再也不可能回到童年，不可能永遠(yuǎn)待在姥姥的身邊。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔?！睅煟豪牙鸭舻哪鸽u真的會(huì)下蛋嗎？公雞真的會(huì)打鳴嗎？這是一種夸張的說(shuō)法，誰(shuí)用夸張的語(yǔ)氣讀好這句話。我們一起看課文的最后一句話，一齊讀。教學(xué)方法：通過(guò)文本情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀、想象體驗(yàn)、批注等方法感知文本。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。2．幼兒交流看到的剪紙作品。）五、我心中未來(lái)的城市建筑。、門(mén)箋、禮品花、喜花、壽花、喪花等等。我們大家一定會(huì)認(rèn)為剪紙是用紙剪出來(lái)的藝術(shù)，但是剪紙的材料有很多，還可以用金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革等片狀材料。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。（教師板書(shū)）師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。四、學(xué)生作業(yè)：本節(jié)要求完成草稿，先畫(huà)出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。注意下刀的輕重，過(guò)輕時(shí)表層難以撕掉，過(guò)重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪