【正文】 藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪，以致長大后想起來還是那么溫馨，讓我們再輕輕的叫一聲姥姥，讓我們再親切的叫一聲姥姥，讓我們記住這位善良樸實的老人，記住姥姥的剪紙（齊讀課題）剪紙教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。F、姥姥不僅剪紙技藝高超，還廣結(jié)善緣，師讀第三小節(jié)G、正因為姥姥廣結(jié)善緣，所以大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。在你的回答中我發(fā)現(xiàn)神這個字概括了姥姥的剪紙。（腰桿要挺直）看來同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯，把它們放到課文中你能讀流利嗎？指名讀。劃去錯誤讀音。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。全文共13個自然段，可以分為四部分。教學(xué)時間：第一課時一、導(dǎo)入課題人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。生：現(xiàn)在我長大了，姥姥的剪紙雖然拴不住我的肉體，但卻永遠(yuǎn)拴住我的心，無論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥對我的牽掛！生：只要想起姥姥的剪紙，我就會想起美好的童年生活，想起姥姥的勤勞、善良和對我的愛，我的心境和夢境就會變得有聲有色，就會充滿著力量，這是值得我一輩子珍藏的財富！……師：是呀，姥姥的剪紙將伴隨作者一生，童年生活的美好回憶將伴隨著作者的一生，姥姥的愛將伴隨著作者的一生！姥姥的牽掛和期待將伴隨著作者的一生姥姥的剪刀剪出的是我有聲有色的人生，讓“我”的人生永遠(yuǎn)有聲有色?。ò鍟喝松┘艏埥贪?篇5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：請注意這個紅顏色的“拴”字，（板書：拴）姥姥用什么拴住我？生：剪紙。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。師：你讀出了什么？看出什么？生：我看出兔子很快樂，老牛很辛勞。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：我服了，可還耍賴。生：我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極?！睅煟何覀円黄饋碜x這個自然段，讀出一個“神”字。師：只要生活中有的姥姥都能剪，體會的真好，誰還想說？生：我認(rèn)為人們對姥姥贊嘆的一句應(yīng)該讀好。師：為什么只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色呢？我會夢見什么呢？（點擊課件出示）只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我就夢見了 ，夢見了 ，夢見了 ……請同學(xué)們快速瀏覽一下1至12小節(jié)，想想看笑源會夢見什么，他的夢中有什么。師：童年生活是人生中一段美好的回憶。教學(xué)實錄：一、走進(jìn)自己有聲有色的童年世界。四、課后作業(yè)完成本課作業(yè)。（課件出示）你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。小組交流，討論。二、講授新課賞回憶。2．以老師的贈言結(jié)束活動。通過談話、觀察畫面，了解剪紙源于中國，激發(fā)自豪感。2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平常看到的圖形有什么不一樣？提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么？二、近在眼前的城市建筑。三、剪紙的方法以單色剪紙為例師示范： （展示幾種折疊的方法），再畫線稿(剪紙的紋樣除了鋸齒紋和月牙紋外，還有這兩種紋樣派生出來的云紋、水紋、魚鱗紋、渦紋、柳葉紋、花瓣紋、逗號紋、菱形紋、圓孔、直線、弧線等)，把剪去的部分畫上斜線。(一)風(fēng)俗習(xí)慣類這類剪紙主要是根據(jù)人們多年保留延續(xù)下來的一些生活習(xí)性、風(fēng)俗習(xí)慣等創(chuàng)作的剪紙。就是用一種色紙來剪做的。３．通過欣賞我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)作品使學(xué)生認(rèn)識到我國民間工藝美術(shù)的悠久歷史及其享譽(yù)世界的，精妙絕倫的技藝，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和審美意識。剪紙藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們每一個人都有責(zé)任和義務(wù)將它傳承下去并且發(fā)揚(yáng)光大。用課件出示貼花的剪紙作品。教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。教學(xué)重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。、小刀、木刻刀。指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。四、講評： 抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業(yè)效果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導(dǎo)入。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜字這樣一個情境,是為了激起學(xué)生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學(xué)。五、教學(xué)教具：掛圖、剪紙作品六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先我請大家仔細(xì)觀察今天我們教室里有什么特別的地方？生答，揭示課題——剪紙。第二類：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。(三)神話傳說類這類題材的剪紙圖案主要是根據(jù)一些民間傳說和神話故事為基本內(nèi)容。體驗欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。提問：我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。活動結(jié)束?；顒舆^程：音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙在生活中的廣泛應(yīng)用。教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？幼兒剪紙制作紀(jì)念冊。二、教學(xué)重難點重點： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。欣賞分析。（演示）四、課后作業(yè)下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。仿制或創(chuàng)造。板書設(shè)計剪紙中的陰刻和陽刻紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途剪紙教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀出作者有聲有色的童年，讀出作者有聲有色的心境和夢境，讀出自己有聲有色的童年。（板書：童年）師：同學(xué)們，每個人都有自己的童年，當(dāng)你聽到這首歌曲，看到童年這兩個字，你會想起什么呢？生：我想起了小時候和爸爸媽媽一起去公園劃船。師：姥姥的剪紙，能讀得再親切一些嗎？生：姥姥的剪紙。師：是呀，這是我看慣也記牢了的，怎么會忘記呢？生：我會夢見大平原托著的小屯?！睅煟喝绻堰@句話讀成一個字那是什么字？生：神?！睅煟何視粢娎牙训募艏?，會夢見姥姥神奇的剪紙藝術(shù)。師：能把姥姥的雙眼捂得再緊一些嗎？你再讀讀這句話。生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：他強(qiáng)調(diào)的是“偷著”，你們一起沖著我耍賴。師：這是一些多么奇妙的文字呀！它讓我們讀出了一種愛，品出了一片情，這就叫舐犢情深！老師在讀這些文字的時候，讀著讀著，竟然想到了自己童年生活的一些畫面，竟然在這段文字中找到了童年的自己。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。生：我的一生。能理解由生字組成的詞語。二、初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。46自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書：1姥姥的剪紙）指導(dǎo)書寫姥左窄右寬。三、精讀課文，感悟姥姥技藝高超文中哪些語句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢？請靜心默讀16小節(jié)在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪個，剪個。通過讀書你又有什么話要說？用一個詞語贊美栩栩如生讀：嗬！無可挑剔C、我百般刁難，可姥姥的剪紙卻總是十全十美為什么會剪得這么好？出示熟能生巧總剪，手都有準(zhǔn)頭了！理解熟能生巧，巧：靈敏、靈巧恰好虛浮你生活中有這樣的例子嗎？D、總、剪你能不能從書中找出有關(guān)語句來理解總、剪出示數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。（贊嘆的）請你帶著贊嘆的口吻讀讀。題目自擬。學(xué)生自學(xué)。各自展開豐富的想象。學(xué)生修改。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡視)(生上講臺講述并展示自己的作品）師:沒想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數(shù)多,要畫的線、,能創(chuàng)作出好作品就是好方法。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。）師講評:刻完的同學(xué)把作品舉起來，我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼┪?、課堂拓展：同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術(shù)魅力。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。喜花、枕花、禮花等。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。剪龍一定要突出它的特點，鱷嘴、虎眼、獅須、鹿角、鷹爪、蛇身、麒麟尾，配以火紋、云紋或水紋。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）馬是人類的好朋友，古時稱為“腳力”、“坐騎”。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。背部的小圓點與裝飾小花的點綴，增加了整個剪紙的趣味性。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。兔子有腿盡量簡化為兩組彎曲的月牙紋。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）在民俗中，人們利用鹿的諧音而賦“祿”的意義。十一、蛇的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。剪制：蛇在生活中給人一種陰險懼感，而在民間剪紙中卻具有“兩面性”。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。剪制：民間生活中常見的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”“福祿壽禧”四宇為多見。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。民間傳統(tǒng)剪紙中，除了常見的只單只蝙蝠與其他圖形組合外，還有一只或兩只蝙蝠與盤長組成的《幸福綿長》，以及常見的一個群體與文字組合的《五福捧壽》等題材十四、水的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。步驟/方法準(zhǔn)備：。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。十六、云的剪紙 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力