【正文】 畫、剪紙等；師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。三、學(xué)生創(chuàng)作過程讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點四、展評作品組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。二、新課，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術(shù)之一，是一種鏤空藝術(shù)。同學(xué)欣賞完這么多的剪紙作品后，誰來講一講剪紙有什么造型特點？具有平面化取物和組合式的構(gòu)圖方法、夸張變形、意象化寫實的造型手段、造型的吉祥觀念三方面的特點。教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們愿意和我一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見。教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。三、教學(xué)準備課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……教學(xué)過程 第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。教學(xué)過程 第二、三節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。教學(xué)重點、難點：本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生走進作者有聲有色的童年，走進作者有聲有色的心境和夢境，體會到姥姥的剪紙將拴住我的一生以及作者對童年、姥姥的依戀之情。想欣賞一下姥姥的剪紙嗎？生：想！師：（點擊課件）師：笑源伴隨著姥姥的這些剪紙慢慢長大，后來他上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，離姥姥越來越遠，但他還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，常常想起姥姥那清清爽爽的剪紙聲。生：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。（范讀這些句子）睜開眼睛，你想到了哪些畫面？你找到童年的自己了嗎？生：我想起了我的媽媽，她整天操勞卻不讓我做任何事情，只讓我一心學(xué)習(xí)！師：你體會到了媽媽的辛勞和為你的付出，難能可貴！生：我覺得我就是文中快樂的小兔子，有爸爸媽媽的呵護和關(guān)愛，我很幸福！生：我想起了爸爸每天接送我上學(xué)還要上班真得很辛苦！生：我想起了小時候和爺爺奶奶在一起生活的快樂時光，無憂無慮，自由自在！師：同學(xué)們，你們說姥姥僅僅是在剪紙嗎？不是，她是在用剪紙向我傳遞著愛，傳遞著濃濃的祖孫情??！你們說笑源的童年生活怎么樣？生：很幸福！生：很快樂！生：很甜蜜！師：是呀，是姥姥用剪刀為我剪出了一個有聲有色的童年。生：寫體會。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭。小結(jié)：作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（動物。屋檐下，當別人看電視時樹蔭下，當別人涼快時數(shù)九隆冬，寒風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落著，屋內(nèi)，姥姥盤腿坐在炕上，搓搓凍得通紅的手，便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來。教學(xué)難點：要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當。（三）、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？（四）集體交流。教師總結(jié)：我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨特的風(fēng)格。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術(shù)。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。五、馬的剪紙教學(xué)目標：知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，注意突出動物的特征部分：魚的流線形身體，排列有序的魚鱗剪制：鯉魚的剪法也是從眼部下開始剪，剪好頭部再剪身體。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。描圖：用鉛筆把圖仔細地畫好，注意突出動物的特征，如鹿的靈巧等。注意事項剪蛇身以“S”形或圓盤形為多。剪制“福”、揩書字體(見圖)(見圖)。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）中國人自古就熱愛山水，因此，山水在剪紙中是很常見的剪景，每一個剪紙愛好者都應(yīng)該很好的掌握山水的剪紙方法，下面，我就為大家介紹一下吧！步驟/方法準備：。云的剪法大致分為兩種：《古寺祥云》(見圖)中的云為陽剪云.《神龍云游》(見圖)中的云為陰剪云。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）云，在剪紙藝術(shù)中是很常見的，下面，就由我就為大家介紹一下云的剪紙方法。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪制：把飛著的蝙蝠讓一個小孩住并裝入一個小壇中，這樣構(gòu)成了一幅畫，稱為《納福圖》；讓它口含一個如意，即為《幸福如意》’ 讓它與桃與蘋果組合，便是《福壽比全》、《幸福平安》；與鈾錢組合，就稱為《福在眼前》。民間剪紙中常見行書、。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）根據(jù)以下步驟就可以剪出來了 步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。九、兔子的剪紙教學(xué)目標：知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。剪制：剪馬多用弧線做外形線，突出雙耳，夸大長尾，腿要剪得細長而矯健，蹄掌可簡略，馬鬃用長月馬紋，順其生長方向剪一組，身上的紋樣隨意性大些，可點綴花瓣、草葉或單純幾天的月牙、鋸齒紋都行（見圖）。從表現(xiàn)形式又分為團龍、角龍等。過程與方法目標：能運用不同的手法剪出蝴蝶。示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。四、創(chuàng)作設(shè)計:（刻紙練習(xí)）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。（二）、放飛想象張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎？（技藝高超、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥）不簡單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆），有求必應(yīng)。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。生：愛！師：栓了我多久？生：一個夏天。生：我看出兔子就是我，老牛就是姥姥。我是個出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。師：你來讀一讀。今天我們學(xué)習(xí)的文章作者名叫笑源，他的童年是和姥姥一起度過的，他的姥姥有一手剪紙的絕活，所以，伴隨他童年生活的是——一齊讀課題。下次交。仿制。剪紙教案 篇3一、教學(xué)目標顯性目標通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。3．剪紙舞蹈視頻一段。教師：再看看我們周圍的城市建筑樣子。象青年人結(jié)婚時都要貼大紅喜花，大都以龍觀呈祥、魚戲蓮花、榴開百子、喜上眉梢、鴛鴦戲水等喜慶吉祥內(nèi)容為主。二、教學(xué)重點：單色剪紙的基本方法。下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。教學(xué)難點：正確把握紋樣好連接與完整性?！窘虒W(xué)過程】第 一 節(jié)一、板書課題，請學(xué)生回憶游泳時的情景（人的活動內(nèi)容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。三、學(xué)生作業(yè)：完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。（2）迭剪類，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。第四篇：剪紙教案剪紙教案 篇1活動目標感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美，獲得簡單的空間位置的審美體驗。七、分享、交流。教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個國家嗎？2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。小組交流，討論。師：是的，這首歌曲的名字叫《童年》。師：我們交流一下，誰來說？生：我會夢見姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：他強調(diào)的是“看了”，誰再來沖著我耍賴。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。技藝高超，深入人心。（配樂欣賞剪紙）師：一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，翻來折去，就翻出了萬千天地。）師：現(xiàn)在請你學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學(xué)先互相夸夸。（自豪的）請你帶著自豪的心情讀讀。（2）認真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。小結(jié)提出修改意見。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。七、板書：民間藝術(shù)剪紙 作品展示一、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧線，與胸部、腹部、尾部的鋸齒紋形成對比，來表現(xiàn)羊的特征（如圖）。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。剪制：剪兔子時腿部不用鋸齒紋做皮毛的裝飾，裝飾只用在耳朵及頭部，這樣為了突出毛絨絨的大耳朵（如圖）。常見的祝壽題材還有《鹿鶴同喜》等。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。與人物組合的傳統(tǒng)題材多見于《八仙過?！?、《王祥臥魚》、《姜大公釣魚》《魚鉆蓮》.“意到剪未到”的妙處。、塔樓、橋、船、景之深。剪制：。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標：能運用不同的手法剪出水。而這四宇中為首的“福”“?！薄案！庇?。即在相中代表財富，如《蛇盤兔，輩輩富》，蛇為“錢竄竄”；而另一方面，如端午節(jié)剪的傳統(tǒng)題材《剪除五毒》，蛇又代表災(zāi)害、災(zāi)禍。因此，剪紙作品中，經(jīng)常可以看到鹿的身影，下面，我就為大家介紹一下鹿的剪紙方法吧 步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）鯉魚的剪法 步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族