【正文】 （１）快速閱讀課文，你覺得文章寫了哪幾個方面呢？（板書：端午的風俗（１）家鄉(xiāng)的鴨蛋（２、３）端午的鴨蛋（４））（２）抓關(guān)鍵字詞閱讀第１段，作者家鄉(xiāng)的端午有哪些風俗呢？（學生找出后用多媒體顯示圖片加深學生的理解）（３）作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點？作者對家鄉(xiāng)的鴨蛋有怎樣的感情？（板書：對家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情）（４）作者講了端午的鴨蛋哪幾件事？表達了作者怎樣的情感？（板書：對兒時生活的懷想留戀之情）根據(jù)對以上內(nèi)容的學習，學生可以理清本文的結(jié)構(gòu)，小結(jié)課文結(jié)構(gòu)可以由學生來完成。本節(jié)主要是用“學案導學”的方式，通過學生自主探究和合作學習來提高學生閱讀文章能力并學以致用?！抖宋绲镍喌啊肥潜締卧械诙n文，屬于民俗文化中的飲食文化，小小的鴨蛋，讓我們感到它背后的文化意味和濃郁的民俗風情。但因水平有限，有許多不當之處，敬請各位評委和老師們批評指正。說說家鄉(xiāng)有趣的方言。）（七）總結(jié)：世易時移，過去的幸福與快樂，如今早已不再！是人們對物質(zhì)文明的極端 追求，導致了對幸福、對人生意義的嚴重曲解；結(jié)果，物質(zhì)財富每天都在增長，快樂卻不能同步。有了前面的兩層鋪墊和蓄勢，端午節(jié)孩子們?掛鴨蛋絡(luò)子?、?挑好看鴨蛋?、?白嘴吃鴨蛋?、?用鴨蛋殼裝螢火蟲?的情節(jié)就親切了，因為在高郵孩子的心中，鴨蛋不僅只是?果腹?、?解饞?的食品，還是他們的玩具、飾品和伙伴，是他們生活中很重要的東西，于是，端午的鴨蛋自然就成為汪曾祺特別的回憶。是廢筆贅筆，還是故意為之？明確：《端午的鴨蛋》第1段懷揣一顆童心介紹家鄉(xiāng)過端午節(jié)時的各種生動、別具地方特色的民俗活動，頓覺仿佛由高郵湖水發(fā)酵而成的美酒的酒香撲面而來，令人心醉神馳，這是鋪墊，也是蓄勢。通過精讀課文環(huán)節(jié)對一些特色的語句的分析，同學們能很輕易地總結(jié)出這些特點，當然對以后的寫作也是有啟發(fā)意義的。那他是如何做到的呢？ 看似平淡，實則醇厚用幽默來調(diào)情。汪曾祺曾說過：?我覺得傷感主義是散文的大敵。說一說你認為高郵咸鴨蛋最吸引你的地方在哪里？（本環(huán)節(jié)是教學過程中的重點，我始終以多種形式的?讀?來貫穿，在讀的基礎(chǔ)上引導學生理解文本，把握作者的情感，通過對鴨蛋特點和圍繞鴨蛋的趣事的分析來感受作品內(nèi)在的韻味，體會鴨蛋包含的情趣。如吃鴨蛋時?筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?那種繪聲繪色的動感，還有端午節(jié)挑鴨蛋，掛鴨蛋絡(luò)子，玩鴨蛋殼等等都帶給了?我?無窮的樂趣，讓?我?對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生把握課文主旨的能力。由此可見，虛詞運用得當，必使文氣充盈，文勢充沛。）教師范讀文章的第一段，學生邊聽邊思考：課文中介紹了哪些端午節(jié)的風俗？那些是略寫，哪些是詳寫？放黃煙子和吃十二紅能否調(diào)換順序？（本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生快速提煉提煉信息的能力，并進一步了解總分的結(jié)構(gòu)，詳略的安排和上下文的照應，為閱讀、寫作能力的提高做好積累。對作者較全面的了解更容易讓學生進入文本的借讀】（三）初讀課文，整體感知學生自由讀課文，要求讀準字音，讀得流暢，并劃出不認識的或認為重要的字詞。他長于江南，定居于京城。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。誰念詞客風流，菖蒲桃柳，憶閨門鋪設(shè)。楚湘舊俗，記包黍沈流，緬懷忠節(jié)。因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上，這節(jié)課我指導學生用以下方法學習勾畫圈點法：讓學生積極讀書，勤動筆墨。教學難點：解讀文本內(nèi)在的魅力，理解文章內(nèi)容和作者情感，感受行文結(jié)構(gòu)安排的巧妙。體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。三、說教學目標根據(jù)對教材的分析和對學生的分析，將本課的教學目標確定如下：了解作者生平及其散文的創(chuàng)作特點。首先，有必要加強朗讀訓練。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。（四）教法設(shè)計為了使學生把握重點、突破難點依據(jù)新課程標準的教學理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法：朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我將引導學生反復讀，感悟本文平淡自然的語言中所包含的豐富情感情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，針對學生特點，我將用飽含深情的語言、音樂、問題等充分創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生學習熱情，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴交流討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅（五）學法指導葉圣陶提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標無論采用什么教學方法，最終還得落實到學生身上，新課程標準提出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上，根據(jù)學生的具體情況我對學生做如下學法指導:圈點勾畫法：讓學生勤動筆墨，積極讀書朗讀法：指導學生反復朗讀，體會課文語言的韻味和作者的思想感情討論探究法：引導學生積極思考，主動參與，合作探究，解決問題（六）教學過程第二篇：《端午的鴨蛋》說課稿《端午的鴨蛋》說課稿一、說教材（一）教材的地位與作用《端午的鴨蛋》是人教版八年級語文第四單元第17課。2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。第一篇：端午的鴨蛋說課稿l林之龍《端午的鴨蛋》說課稿林之龍各位老師：大家好！今天我說課的題目是：《端午的鴨蛋》我將從教學分析、教學策略、教學過程、板書設(shè)計四個部分向各位老師說說我對本課的設(shè)想?！抖宋绲镍喌啊肥潜締卧牡诙n文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味（二）學情分析我所任教的是八年級的學生，處在青春期的八年級學生，有強烈的求知欲和好奇心，對社會生活有自己獨特的體驗和看法，并且有著表達個人觀點的強烈欲望由于受到西洋和港臺文化影響，他們關(guān)注的是時髦、偶像、網(wǎng)絡(luò)游戲等話題，而對于傳統(tǒng)文化，對周遭的一切人和事卻漠然視之這種情況下老師對學生進行恰當適時的引導就顯得尤為必要！汪曾祺在《端午的鴨蛋》一文中用“小敘事”，“小話語”道出了生活中美的真諦，正好能啟發(fā)學生在平淡的生活中去發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意（三）教學目標根據(jù)本單元課文的特點，結(jié)合本班學生的實際情況我把本課的學習目標確定如下：整體把握文章框架，感知課文內(nèi)容。初中語文新課程標準要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”又根據(jù)學生的實際學情我將目標2確定為教學