【正文】 注重文本的學(xué)習(xí)，感悟民俗傳統(tǒng)文化。同時(shí)讓學(xué)生感受到民俗文化就在我們身邊。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無窮趣味。本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。這時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo)：一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時(shí)的過往種種……那么，一說起故鄉(xiāng)，你們就想到了家鄉(xiāng)的什么物件，這樣?xùn)|西又 怎樣讓你難忘？學(xué)生擴(kuò)句： 一說起故鄉(xiāng)，我就想到了家鄉(xiāng)的……【本環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學(xué)生在思鄉(xiāng)情緒的感染下，從身邊的平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣、發(fā)現(xiàn)美,并且用文字描繪出來、表達(dá)出來，從而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，即完成了目標(biāo)（4）中引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。（3）你是否有過類似的經(jīng)歷，簡要說說，和大家分享一下你的樂趣。那高郵鴨蛋這么好，作為高郵人的汪老會(huì)帶著怎樣的感情來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)呢？在文中是怎樣體現(xiàn)的？是勾畫相關(guān)的詞語或句子，并小聲朗讀，反復(fù)體味。【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)中“語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)系”這一理念。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的具體情況我對(duì)學(xué)生做如下學(xué)法指導(dǎo):：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。猶太作家伊利維瑟接受諾貝爾和平獎(jiǎng)致辭時(shí)說：“記憶的呼喚，和謹(jǐn)記勿忘的號(hào)召，來自我們歷史的根源。這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注細(xì)節(jié)。這節(jié)課我主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式為主，朗讀法，合作探究法相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來達(dá)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)單元的課文意在讓學(xué)生了解民俗，關(guān)注民生和民間文化，并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣。?端午節(jié)、端午的鴨蛋，何嘗不是我們歷史的根源?號(hào)召我們對(duì)這種傳統(tǒng)文化的重視！（八）、拓展遷移，熱愛生活說說家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗、特產(chǎn)讓你非常難忘。鴨蛋是高郵的特產(chǎn)，也是高郵的招牌，更是高郵的文化，小小的鴨蛋寄寓著高郵如許的內(nèi)涵和品質(zhì)，花上兩段筆墨不覺為過?！窘栌猛粼髯约旱脑捳Z是為了使同學(xué)們了解他的創(chuàng)作心理。）（五）合作探究，感受語言特色。②鴨蛋帶來的別樣的趣味。?一個(gè)?也?字，強(qiáng)調(diào)了精明挑剔的上海人對(duì)高郵鴨蛋的肯定；而?必?和?特別?更是寫出了?高郵咸蛋?招牌的響亮?！緦?duì)汪曾祺的介紹除了基本的文學(xué)常識(shí)之外，我還嘗試引導(dǎo)同學(xué)們通過他獨(dú)特的人生經(jīng)歷和思想深度，初步了解他的創(chuàng)作思路和特點(diǎn)。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出韻味兒，學(xué)會(huì)品味富有深意和特色的重要語句。其次，本文疏散的結(jié)構(gòu)是很多同學(xué)不容易理解的，需要加以引導(dǎo)。（二）教材簡析《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾棋先生的魅力所在?！抖宋绲镍喌啊肥潜締卧牡诙n文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味（二）學(xué)情分析我所任教的是八年級(jí)的學(xué)生，處在青春期的八年級(jí)學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)社會(huì)生活有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和看法，并且有著表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的強(qiáng)烈欲望由于受到西洋和港臺(tái)文化影響，他們關(guān)注的是時(shí)髦、偶像、網(wǎng)絡(luò)游戲等話題，而對(duì)于傳統(tǒng)文化，對(duì)周遭的一切人和事卻漠然視之這種情況下老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)就顯得尤為必要！汪曾祺在《端午的鴨蛋》一文中用“小敘事”，“小話語”道出了生活中美的真諦，正好能啟發(fā)學(xué)生在平淡的生活中去發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：整體把握文章框架，感知課文內(nèi)容。2．理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的分析，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：了解作者生平及其散文的創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：解讀文本內(nèi)在的魅力，理解文章內(nèi)容和作者情感，感受行文結(jié)構(gòu)安排的巧妙。楚湘舊俗，記包黍沈流，緬懷忠節(jié)。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。對(duì)作者較全面的了解更容易讓學(xué)生進(jìn)入文本的借讀】（三）初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀得流暢，并劃出不認(rèn)識(shí)的或認(rèn)為重要的字詞。由此可見，虛詞運(yùn)用得當(dāng)，必使文氣充盈，文勢(shì)充沛。如吃鴨蛋時(shí)?筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?那種繪聲繪色的動(dòng)感，還有端午節(jié)挑鴨蛋，掛鴨蛋絡(luò)子，玩鴨蛋殼等等都帶給了?我?無窮的樂趣，讓?我?對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷。汪曾祺曾說過：?我覺得傷感主義是散文的大敵。通過精讀課文環(huán)節(jié)對(duì)一些特色的語句的分析，同學(xué)們能很輕易地總結(jié)出這些特點(diǎn)，當(dāng)然對(duì)以后的寫作也是有啟發(fā)意義的。有了前面的兩層鋪墊和蓄勢(shì)，端午節(jié)孩子們?掛鴨蛋絡(luò)子?、?挑好看鴨蛋?、?白嘴吃鴨蛋?、?用鴨蛋殼裝螢火蟲?的情節(jié)就親切了，因?yàn)樵诟哙]孩子的心中，鴨蛋不僅只是?果腹?、?解饞?的食品，還是他們的玩具、飾品和伙伴，是他們生活中很重要的東西，于是，端午的鴨蛋自然就成為汪曾祺特別的回憶。說說家鄉(xiāng)有趣的方言?！抖宋绲镍喌啊肥潜締卧械诙n文，屬于民俗文化中的飲食文化，小小的鴨蛋，讓我們感到它背后的文化意味和濃郁的民俗風(fēng)情。四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題語言啟迪法導(dǎo)入新課（板書：端午的鴨蛋 汪曾祺）（二）檢查學(xué)生利用學(xué)案的情況 １、對(duì)端午的了解 ２、對(duì)作者的了解３、讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形（三）課堂學(xué)習(xí)研討 １、知內(nèi)容看結(jié)構(gòu)（１）快速閱讀課文，你覺得文章寫了哪幾個(gè)方面呢？（板書：端午的風(fēng)俗（１）家鄉(xiāng)的鴨蛋（２、３）端午的鴨蛋（４））（２）抓關(guān)鍵字詞閱讀第１段，作者家鄉(xiāng)的端午有哪些風(fēng)俗呢？（學(xué)生找出后用多媒體顯示圖片加深學(xué)生的理解）（３）作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋有怎樣的感情？（板書：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情）（４）作者講了端午的鴨蛋哪幾件事？表達(dá)了作者怎樣的情感？（板書：對(duì)兒時(shí)生活的懷想留戀之情）根據(jù)對(duì)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理清本文的結(jié)構(gòu)，小結(jié)課文結(jié)構(gòu)可以由學(xué)生來完成。讓學(xué)生充分感受生活中的種種快樂、平淡以及詩意，這才真正體驗(yàn)到生活的滋味，品味生活的真趣、成長的快樂。《端午的鴨蛋》是本單元的第二篇閱讀課文