讓不愛開口的孩子多講話教育隨筆[精選合集]-全文預(yù)覽
【正文】 才能讓幼兒喜歡上幼兒園，感受上幼兒園的快樂，增強(qiáng)幼兒的自信心，才能有目的的利用活動培養(yǎng)他與小朋友的合作意識。之后我在教室經(jīng)常會聽到孩子們熱心的幫助的身影；龍龍，不著急，我來幫你拉拉鏈。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)我教了幾遍，但我并沒有批評龍龍的不認(rèn)真，而是問小朋友說：“誰愿意幫助龍龍，教他折。是什么使他在幼兒園找不到真正的快樂呢？在這方面我和他媽媽得到了共識，心理因素使得龍龍與小朋友交往方面存在一定的心理問題如：自信心不夠；主動性欠缺；自尊心較強(qiáng)等等，這些主觀原因使得他不喜歡和小朋友玩。通過菲菲我了解到與幼兒個(gè)別交流的重要性，老師要成為幼導(dǎo)師評語：一個(gè)陌生的環(huán)境，更需要老師的關(guān)心，那你能以平等的身份走進(jìn)孩子，接納孩子，緩解了孩子緊張情緒，下一步還可以試圖牽著她的小手走進(jìn)這個(gè)小集體。于是我又向家長提出這個(gè)問題，果然在菲菲來園前，爸爸媽媽總是和她說要說普通話，不然別人聽不懂，這給孩子心理造成了一定的壓力。第二篇：教育隨筆：不愛說話的菲菲見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）教養(yǎng)隨筆：不愛說話的菲菲菲菲是比較晚進(jìn)班的女孩，一開始看到她，她總是躲在爸爸媽媽身后，不敢說話。我想：不如由她來介紹折法，這是鍛煉她膽量和語言表達(dá)能力的良好時(shí)機(jī)呀！于是我讓大家停下來說：“小朋友，今天我們請熙熙來做老師，講解折花籃的方法，好嗎？”開始熙熙有些緊張。慢慢地她不僅愿意扮演角色，而且還愿意單獨(dú)講述故事內(nèi)容。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，熙熙和小朋友還是有話說的。第一篇：讓不愛開口的孩子多講話教育隨筆每個(gè)小朋友都有著各自的特點(diǎn)，有的喜動，有的喜靜，有的愛說話，有的不張口。這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是她不愿多講。二、巧妙運(yùn)用角色游戲，讓她愿講熙熙記憶力很好，故事聽過一遍就基本會講了，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識的安排需要大聲講述的角色，如“狐貍”“大象”“黑熊”等。沒想到熙熙不一會兒就完成了作品，她高興的走到我身邊說：“老師，我折好了”?！睗u漸地，熙熙不管在同伴面前，還是在老師面前，話語多了起來，這使她擁有了一切成功、一份自信。了解情況之后，早上游戲時(shí)我主動找菲
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