【正文】 ，想想讀懂了什么。用自己喜歡的方式自由讀課文。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。全班交流。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。小組匯報(bào)。教學(xué)程序：在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。十、只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩情畫意的手筆。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語言結(jié)合起來，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？（引入新課）三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段。板書：吹泡泡冰心做：放→ 加→ 和弄 ↓吹：灑→ 吹→ 提 ↓賞：清輕脆麗、顫巍巍??第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。五、理解課文內(nèi)容。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠 顫巍巍 山巔??注音、正音、練讀。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介紹作者。吹泡泡第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥，他們放棄了。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。2．感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。指名對(duì)比讀句子，感受語氣上有什么不同。第二課時(shí)一、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。耍：與“要”區(qū)分。2．齊讀課題：帽子和鳥窩。會(huì)寫14個(gè)字，二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,：兩課時(shí)。] 3．檢查背誦情況。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）（5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。）（2）小組合作討論。第二課時(shí)（略）教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。B指名朗讀、評(píng)議：四、朗讀課文，選背詩句。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。背誦自己喜歡的段落。第四篇：語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)教案(全冊(cè))zhege大海的歌一、教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）（2）小組合作討論。第二課時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。b指名朗讀、評(píng)議：四、朗讀課文，選背詩句。？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)手段、方法談話、討論、交流第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。發(fā)展想象力。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。上課學(xué)習(xí)也有個(gè)小竅門：1聽2想3筆記提出課后復(fù)習(xí)的要求認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求四、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。還記得怎樣去找自然段嗎？（對(duì)，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號(hào)第二項(xiàng)的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對(duì)了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個(gè)是生詞??？（對(duì)了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....3想，又是什么回事呢？古代有一個(gè)很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。提出本冊(cè)學(xué)習(xí)要求，并規(guī)范課前預(yù)習(xí)和課前五分鐘要求。5．綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。（2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。（2）認(rèn)識(shí)240個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語。）部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。（音、形、義、寫。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？三、朗讀課文，讀中感悟。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字?？戳虽浵?，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？（三）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。背誦自己喜歡的段落。教案課題大海的歌課型新授課教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。課前預(yù)習(xí)我們會(huì)了，接下來還要注意什么呢？對(duì)了，課堂上的學(xué)習(xí)。僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識(shí)就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)?？XXX已經(jīng)讀了課文（）遍，讀得（）流利。而且每次識(shí)字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識(shí)??？師：可是我們要怎么樣才能把這些知識(shí)都學(xué)會(huì)呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：今天開始我們就要進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)了，三年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)是哥哥和姐姐了。在活動(dòng)中通過自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。4．口語交際（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。3．習(xí)作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。2．閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。由此看出他們更愛什么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？5．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？三、布置作業(yè)：1．必做：有感情地朗讀課文。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字。以讀代講，評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。（2）指名朗讀、評(píng)議。3．感悟三：（1）對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。四、小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。五、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1．認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2．板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。）（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。第二課時(shí) 小組討論感悟：大海風(fēng)的神奇：A出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象] C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？（1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。發(fā)展想象力。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。單元目標(biāo)：通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。其中《大海的歌》、《帽子和鳥窩》、《吹泡泡》是精讀課文，《沙灘上的童話》是略讀課文。2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。（二）指名讀課文，糾正字音。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。（音、形、義、寫。[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1．大海的歌 色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲教學(xué)反思：《帽子和鳥窩》一、教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1．板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。撓：右上邊不要加點(diǎn)。三、分組討論交流。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。孩子們追到松樹林里。5．感悟五：朗讀7自然段。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥，他們放棄了。教學(xué)反思：吹泡泡一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運(yùn)用和積累。（7）體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。（4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）在兩次“語文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。大家翻開書二、分析本冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容師：我們先來看看從目錄上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文?。繋煟撼苏n文外還有我們熟悉的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園師：說得對(duì)，在這個(gè)美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語文知識(shí)，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識(shí)，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個(gè)蜂蜜誰知道是什么啊？師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會(huì)寫還要會(huì)靈活運(yùn)用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三