【正文】 附中的校園布置更充分體現(xiàn)了“書香校園”的特征，如詩的校園意境，布置合理的校園建筑，走廊中的巧妙布置，墻壁上的唐詩宋詞，無不給學(xué)生以巨大的精神熏陶，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓學(xué)校的墻壁也會說話”，這幾所學(xué)校都做到了。五是尊重家長對孩子的期望，家長的期望與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)從根本上是一致的，對于家長的這種期望的尊重是對社會的尊重，是成為社會、家長滿意學(xué)校的前提。東北師大凈月校區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為東北師大的附校，在踐行東北師范大學(xué)的辦學(xué)理念“尊重的教育”的基礎(chǔ)上提出了五個尊重：一是尊重教育規(guī)律，教育是科學(xué)，有它的內(nèi)在規(guī)律，辦學(xué)只有尊重教育的規(guī)律才能辦好。教育的作為在于：教育在尊重人的自然生命生長的前提下，去喚醒和點(diǎn)化人的精神生命；引導(dǎo)人去追求生命存在的意義；給予人體現(xiàn)生命價值的能力。東北師大附中的明珠學(xué)校特色鮮明的辦學(xué)思想更給我以啟示，師大附中初中部以前瞻的教育理念和崇高的教育責(zé)任，創(chuàng)造性地提出了“生命教育”辦學(xué)思想，并在具體的教育實(shí)踐中探索出一條實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。熊校長認(rèn)為，我們國內(nèi)的思想品德課已走入不了孩子的心靈深處，所以，她引進(jìn)了日本的道德教材，并使之在中國本土化、在師大附小校本化。“堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、探索規(guī)律、科學(xué)實(shí)施、全面育人”是東北師大附小50年的辦學(xué)文化傳統(tǒng)，學(xué)校正是走了一條“科學(xué)強(qiáng)校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)之路，才使學(xué)校獲得了可持續(xù)性的發(fā)展。參觀學(xué)習(xí)時的見聞感受參觀這幾所學(xué)校，給我們的整體印象有以下幾點(diǎn)：一、四所學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色。二〇一〇年三月二十一日第8頁（共8頁）第四篇：赴東北師大參觀考察報告赴東北師大參觀考察報告林甸第四中學(xué)小學(xué)部王婧2010年12月12日，我?guī)еｎI(lǐng)導(dǎo)和全體教師的期望與重托赴東北師大學(xué)習(xí)考察。尤其是在今后拆遷工作中，黨員干部要深入待拆遷居民家中，實(shí)地了解、征集意見、耐心解決、化解矛盾，并及時向黨組織反饋，確保三道坎拆遷工作的順利開展。我們要以提高能力和素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)文化娛樂活動，充分發(fā)揮社區(qū)書法協(xié)會、羽毛球協(xié)會、秧歌協(xié)會等群眾協(xié)會組織的作用，同時注重社區(qū)文娛隊(duì)伍青年化，將社區(qū)青年吸納到社區(qū)文化娛樂活動中，著力將胡楊社區(qū)打造為“書法社區(qū)”、“文化社區(qū)”。同時構(gòu)建與鐵路派出所、三道坎派出所、三道坎工商所、烏海西站等駐轄區(qū)單位的信息交換網(wǎng)絡(luò)，組織社區(qū)居民建立社情民意義務(wù)信息員隊(duì)伍，確保第一時間掌握轄區(qū)重大突發(fā)事件情況。（二）創(chuàng)新服務(wù)載體，構(gòu)造服務(wù)型黨建建設(shè)社會主義和諧社區(qū)，必須要健全完善基層民主政治建設(shè)，打造一支服務(wù)型黨組織隊(duì)伍。二、收獲啟示與今后思路通過這次考察學(xué)習(xí)，結(jié)合我辦實(shí)際，今后將著力從以下三個方面逐步推動辦事處各項(xiàng)工作的開展。西域瑪瑙風(fēng)情葡萄園是集生產(chǎn)、觀光為一體的全國最大葡萄生產(chǎn)基地之一，占地面積達(dá)5000畝，采用滴灌等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)和科學(xué)的管理方法，注重葡萄園建設(shè)的規(guī)?；?、多樣化和先進(jìn)化，提高葡萄產(chǎn)量，增強(qiáng)觀賞性。（三）成都市武侯區(qū)玉林街道黌門街社區(qū)黌門街社區(qū)位于成都市中心，轄區(qū)居民4600余戶，10000余人。同時積極推進(jìn)“黨員義工隊(duì)”活動，通過在黨員服務(wù)中心和流動黨員服務(wù)站建立黨員義工隊(duì)伍，為“兩新”組織黨員特別是流動黨員服務(wù)社區(qū)、服務(wù)人民群眾構(gòu)建有效平臺。完善社會救助和社會保障體系。建新村“兩委”班子按照方便群眾、簡便易行、注重實(shí)效的原則，創(chuàng)造性地開展黨組織及黨員聯(lián)系服務(wù)群眾工作機(jī)制，建立完善了農(nóng)民家庭檔案，農(nóng)戶檔案除了有家庭成員基本情況外，還涵蓋到補(bǔ)貼兌現(xiàn)、老人贍養(yǎng)、土地承包合同等諸多方面，村務(wù)工作有檔可依，切實(shí)做到公開、公正。要建立與完善我國高等教育評價標(biāo)準(zhǔn)與體系，趕上發(fā)達(dá)國家或地區(qū)，還有很長的路要走。適應(yīng)性是高等教育質(zhì)量的本質(zhì)屬性，適應(yīng)社會和個人的需要、為社會發(fā)展服務(wù)，才是高等教育價值的根本所在。只有通過嚴(yán)格管理程序，強(qiáng)化過程管理，才能持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)，來保證教育質(zhì)量，使學(xué)院在激烈的市場競爭中立于不敗之地。在2000版iso9000族標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系的建立和實(shí)施中，組織在思想觀念和質(zhì)量管理體系的運(yùn)轉(zhuǎn)中，都要從這項(xiàng)基本原則出發(fā)。在過去的五年中，我國高等教育的總規(guī)模擴(kuò)大了一倍，正在完成從精英到大眾的跨越，有的城市甚至已進(jìn)入普及化階段。我們認(rèn)為主要有三個方面的原因：一是中國高等教育質(zhì)量的控制與保證除了行政干預(yù)以外，再無其他手段，從機(jī)制上缺少有效的控制措施，更缺少公正性評價。不合格項(xiàng)的數(shù)量和性質(zhì)發(fā)生了根本變化。因素識別比較充分，依法治校心中有數(shù)。內(nèi)審員培訓(xùn)（2003年11月5—9日）。他說當(dāng)時最直接的考慮是為了合校的需要。綜上所述，將ISO9000標(biāo)準(zhǔn)引入高校的研究，從更深層次來說是在呼喚中國教育評估體制的健全與完善，呼喚獨(dú)立于政府部門的專業(yè)化的教育評估中介機(jī)構(gòu)的誕生。高等教育質(zhì)量的評價主體，也由高校自身轉(zhuǎn)向了顧客（學(xué)生、政府和社會）。我們分院下一步工作是積極準(zhǔn)備通過認(rèn)證，實(shí)施教育品牌戰(zhàn)略，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使我院不斷持續(xù)發(fā)展隨著我國高等教育從精英化時代步入大眾化時代，高等教育的質(zhì)量觀也發(fā)生變化。以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是：組織依存于顧客，組織應(yīng)當(dāng)理解顧客當(dāng)前和未來的需求，滿足顧客需求并爭取超越顧客期望。根據(jù)著名學(xué)者潘懋元教授的分析，高等教育質(zhì)量在當(dāng)前主要有兩個問題不容回避：一是在知識經(jīng)濟(jì)時代，高等教育應(yīng)當(dāng)具有什么樣的教育質(zhì)量？二是高等教育大眾化使受教育者的數(shù)量大量增加，這會不會導(dǎo)致質(zhì)量下降？任何大的跨越，隨之而來的是平衡的打破，在擴(kuò)招所引起的諸多不平衡中，最迫切需要解決的是如何保證和提高高等教育的質(zhì)量。ISO9000標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證是第三方認(rèn)證，有一定的客觀公正性，這種監(jiān)督與評價的形式正符合人們的設(shè)想，于是很多學(xué)校便寄希望于通過ISO9000認(rèn)證后，可以向外界宣稱自己的質(zhì)量是經(jīng)得起考查的，是客觀的而不是自我認(rèn)為的。數(shù)據(jù)分析和監(jiān)測結(jié)果證實(shí)過程和產(chǎn)品具有良好的符合性。過程識別基本準(zhǔn)確，過程網(wǎng)絡(luò)基本建立。集中文件評審（2004年2月5日—3月5日）。（二）、過程標(biāo)準(zhǔn)的宣貫與體系策劃階段（2003年8月11—20日）。是學(xué)院實(shí)施“三標(biāo)一體”最主要的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。歷時28小時。談話一直進(jìn)行到下五5：30，仍然覺得意猶未盡。二、行程簡介3月16日早晨6點(diǎn)，從南昌火車站乘K336次列車出發(fā)，歷經(jīng)26小時的列車運(yùn)行，17日早上8點(diǎn)到達(dá)了重慶火車站。換句話說這次考察是一次成功的“洗腦”過程。并于04年4月獲得了國家公辦第一個通過“三標(biāo)一體”的認(rèn)證。重慶渝西學(xué)院將2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)與高校教學(xué)工作評價方案相結(jié)合，制定高校教學(xué)質(zhì)量體系，單獨(dú)建立了一套行之有效的標(biāo)準(zhǔn)體系，直接應(yīng)用于高校的質(zhì)量管理活動中。這次考察活動由于院領(lǐng)導(dǎo)重視，行前又做了充分準(zhǔn)備（備忘錄等），加之重慶渝西學(xué)院的熱情接待，精心安排，介紹的內(nèi)容具體且翔實(shí)，各主控部門積極配合，使訪問團(tuán)全體成員收獲頗豐。故這次的考察工作客觀公正地說取得了圓滿成功，甚至超出了期望值。接著是慣標(biāo)辦劉主任介紹和解答提問。20日上午乘坐K334次列車返程。黨委書記兼校長牟延林是哈工大經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士，畢業(yè)論文是“產(chǎn)品與顧客”，對ISO質(zhì)量管理體系頗有研究。如何解決當(dāng)務(wù)之急？如何順利通過評估，又不僅僅是為了通過評估？如何把學(xué)校做大做強(qiáng)？如何為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展提供制度保障？是否有一種方法能成為高校新的辦學(xué)思路？如此種種，最終使渝西學(xué)院選擇了“三標(biāo)一體”。第一、二次內(nèi)部審核（2003年11月10日—12月30日）。因素識別比較充分，依法治校心中有數(shù)。不合格項(xiàng)的數(shù)量和性質(zhì)發(fā)生了根本變化。我們認(rèn)為主要有三個方面的原因：一是中國高等教育質(zhì)量的控制與保證除了行政干預(yù)以外，再無其他手段，從機(jī)制上缺少有效的控制措施，更缺少公正性評價。在過去的五年中，我國高等教育的總規(guī)模擴(kuò)大了一倍，正在完成從精英到大眾的跨越，有的城市甚至已進(jìn)入普及化階段。在2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系的建立和實(shí)