【正文】 點收獲，拓展提升 。（教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組）。③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況?；覊m有哪些害處？師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。本文除了“作假設(shè)”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。(六)、作業(yè)。(課件：灰塵的另一面)②灰塵有著它的兩面性。假如大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍色。(四)、全班交流，點撥指導(dǎo)。A指名朗讀。(課件：思考)②說一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?(課件：句子)③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況?；覊m有哪些害處?師：確實，灰塵是一種令人討厭的東西。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。本文除了“作假設(shè)”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)?？磥碜屓擞憛捇覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價值啊！師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點和作用的句子。）師：換個方式說。生嘗試概括文章大意。 生讀第一段。師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。 （師板書：假設(shè)。師：這是什么方法？ 生：假設(shè)。生2：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護生物。 （師板書：作比較。 （師板書：白光）師：用了什么什么方法說明這一特性的？ 生探討。師：“如果”是什么意思？ 生：假如。）師：有什么作用？ 生1：假如大氣中沒有灰塵，強烈的日光將使人無法睜開眼睛。師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。” 生：肉眼看到的。）師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。師：你怎么知道的？ 生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。）師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。（板書：假如沒有灰塵?！窘虒W(xué)過程】一、引入師：你們喜歡灰塵嗎？ 生1：喜歡。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。能力目標(biāo)：⑴ 正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。④生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明（1）如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……（2）練習(xí)說話（3）試著寫話（4）交流、師點撥⑤根據(jù)事物有兩面性的觀點，仿照下面的句子，再造兩個句子四、說明文小練筆學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后就進入了下一個環(huán)節(jié)：全班交流，點撥指導(dǎo)。自主讀文后請大家交流學(xué)習(xí)的收獲，即自己讀懂了哪些問題。板書課題。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與科學(xué)相整合的特點。（3）懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。]“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。[我嘗試采用引用法——引用了課文語句“ 因此，古往今來，人們總是‘時時勤拂拭，勿使染塵?！?。即先看“塵”字，再想“塵”的含義，然后通過比較兩個句子理解作者是怎樣說明灰塵“小”的特點的，最后通過讀體會說明的好處和作者用詞的準(zhǔn)確。① 灰塵很小很小。[常言道：題目是文章的眼睛，從題目入手，為了能讓學(xué)生更好地理解課文的要點（灰塵），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)抓關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)課文的方法]（二）以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵的“小”請學(xué)生上黑板書寫“塵”字。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（1） 多媒體課件。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。本課內(nèi)容：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)?。我們游覽的的線路如下：第一站說教材，第二站說教法和學(xué)法，第三站說教學(xué)過程，第四站說板書設(shè)計。五、小結(jié)感悟，延伸拓展設(shè)計意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，融會貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達方法，首先是總結(jié)46自然段相同的表達方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。三、依照提示，自學(xué)討論設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。教學(xué)重點、難點重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導(dǎo)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。七、布置作業(yè)這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》同學(xué)們運用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找使用了哪些說明方法。（為了使更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。（知道了許多科學(xué)知識。同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙?。∈聦嵣?，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。）教師引導(dǎo)提問：①哪種說明方法在這篇中使用最突出？②中幾次使用這種方法（6次）③作者有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？（a以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。具有吸濕功能幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。（二）課堂討論、交流說說灰塵有哪些特點和作用。三、默讀課文，自學(xué)批畫四、檢查效果，課堂討論設(shè)計意圖：課標(biāo)中強調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)該重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生的積累與運用應(yīng)扎扎實實地體現(xiàn)在每一節(jié)語文課上。二、閱讀導(dǎo)語，明確要求設(shè)計意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計填寫表格、討論交流（五）、教學(xué)思路：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣閱讀導(dǎo)語，明確要求默讀課文，自學(xué)批畫檢查效果，課堂討論感受哲理，總結(jié)全文討論收獲，拓展延伸（六）、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。這篇條理清晰、層次分明，的46這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。]第二篇：《假如沒有灰塵》說課稿《假如沒有灰塵》說課稿《假如沒有灰塵》說課稿1（一）、教材分析：《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用。]（七）討論收獲，拓展延伸說一說通過今天這節(jié)課，你有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？[設(shè)計目的是通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對灰塵有了比較深刻的理解，我通過引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)??）[我采用“懸念法”——設(shè)制懸念“假如沒有灰塵，我們的世界會面臨什么樣的情形呢？”，想通過造成疑問，集中學(xué)生的注意力，令學(xué)生深入思考，進而可培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識的好習(xí)慣。3．假如大氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將濕漉漉的。從填表中弄明白灰塵的特點、作用及說明的表達方法。⑶全班交流匯報。讀完了課文前的導(dǎo)語，我們可以獲得哪些信息？（四）默讀課文，自學(xué)批畫默讀課文，找一找灰塵有什么特點和作用？用“——”畫出描寫灰塵特點的句子，用“～～～”畫出描寫灰塵的作用的句子。]（二）、初讀課文，了解大意。學(xué)生談灰塵的危害。（二）說教法為了突出重點、突破難點，和體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識特點、體現(xiàn)循序漸進的教學(xué)原則，我進行了這樣的教法設(shè)計：在整個教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”的教學(xué)方法來達到預(yù)設(shè)的目的。二、說教法和學(xué)法（一）學(xué)情分析由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。過程與方法：通過讀一讀、找一找及自主探究、小組合作等一系列活動理解課文主要內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法,：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法，文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用，文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明，節(jié)奏更加緊湊。(二）教學(xué)內(nèi)容《假如沒有灰塵》是本單元的最后一篇課文，這是一篇略讀課文。一、說教材（一）教材的地位及前后聯(lián)系《假如沒有灰塵》一課，是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第三組的的一篇課文，這組是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程及說板書設(shè)計這幾個方面進行我的說課。學(xué)好說明文、掌握說明方法和作用有利于學(xué)生今后對文章的學(xué)習(xí)，和提高學(xué)生說明文寫作的能力。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。（三）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識 ”勿、埃、漉、暈” 4個生字，正確讀記和理解 “面臨、顆粒、分裂、漂浮、削弱、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語，能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。（五）教學(xué)準(zhǔn)備：一套多媒體教學(xué)課件,搜集灰塵與人類生活聯(lián)系的資料。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進行更多指導(dǎo)。）２、學(xué)生齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。）那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，我們的世界會面臨什么樣的情形呢？下面我們就來讀讀第12課，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利？[設(shè)計理念：常言道：題目是文章的眼睛，從題目入手，為了能讓學(xué)生更好地理解課文的要點（灰塵），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)抓關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)課文的方法。默讀下面的文章，說說灰塵有哪些特點和作用，再和同桌討論一下，作者是怎樣說明這些特點和作用的”。⑵小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”全方位參與。天空將變成白茫茫的一片。通過以上學(xué)習(xí)我們知道，灰塵有許多危害，但是假如沒有灰塵對我們的生活是絕對有利的嘛？從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？（任何事物都具有兩面性）３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。” 教者應(yīng)注意讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，以便能將新舊知識融會貫通，更能掌握作品的風(fēng)格，語言特色及思想內(nèi)涵。[我嘗試采用寫作來作補充，讓學(xué)生及時運用已學(xué)的知識，鞏固知識并運用知識]四、說板書設(shè)計12﹡假如沒有灰塵 灰塵的危害：污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康 灰塵的作用：削弱陽光形成壯麗的氣象調(diào)節(jié)氣候 ：任何事物都有兩面性[根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)過程進行板書，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點與難點，起到引領(lǐng)作用。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。正確讀記“然而、面臨、顆粒、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。（四）、教學(xué)重點、難點領(lǐng)悟作者的表達方法，重點體驗“作假設(shè)”這一說明方法的使用。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？板書：12*假如沒有灰塵我們一起走進今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。3 默讀課文時注意讀準(zhǔn)本課的生字、新詞。（二）小組合作，制作自學(xué)表格設(shè)計意圖：學(xué)生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過填寫表格的方式，學(xué)習(xí)說明文的方法，這一課我要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)語的要求自己設(shè)計填寫表格，并在小組中