20xx江西初中語(yǔ)文教師招聘面試：《老王》教案-全文預(yù)覽
【正文】 突。停在車旁的漢子們不停地搓著雙手，眼睛不停掃視周圍，眼神滿是期盼。她一身深藍(lán)色工作服，頭發(fā)凌亂地披著，兩臂有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)。五、遷移拓展，抒寫心聲師：讀完楊絳的《老王》，我們能夠體察出作者要關(guān)愛不幸老的呼吁。生2：老王想：我的時(shí)日已不多，香油和雞蛋吃了也糟蹋了。生2：我不會(huì)堅(jiān)持給他錢，要讓老王知道我領(lǐng)他的情，日后再給他一些幫助，禮尚往來(lái)嘛。文中“老王送蛋”這一節(jié)就給我們留下了十分深刻的印象。生2：老王送來(lái)香油雞蛋，不讓他白送，堅(jiān)持給錢。生5：我認(rèn)為老王是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，他受到了作者一家的幫助，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。從文章二、三段可以看出來(lái)。二、初讀課文，掃清障礙師：同學(xué)們放聲朗讀一遍課文，劃出你不熟悉的字詞及不太懂的句子。簡(jiǎn)潔清晰明了。課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。面對(duì)不幸的人，我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，而不應(yīng)該去歧視他們。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：老王為什么在去世前給“我”送香油和雞蛋?這件事情體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)?老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢，體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?對(duì)文章最后一句話怎樣理解?請(qǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀并進(jìn)行小組討論。送錢先生看病，不愿要報(bào)酬。(三)細(xì)讀課文，深入研讀接下來(lái)是細(xì)讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)。以一組反差相當(dāng)大的圖片進(jìn)行對(duì)比導(dǎo)入課堂教學(xué)，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們快速進(jìn)入教師設(shè)置的情景中來(lái)，為下面的教學(xué)打好情感基礎(chǔ)。由蘇芮的《奉獻(xiàn)》導(dǎo)入課題。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，理解課文，領(lǐng)會(huì)作者與主人公的思想感情為我的教學(xué)重點(diǎn)，聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛他人為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。借助這篇美文，讓學(xué)生感受的社會(huì)情懷，關(guān)心身邊的人。本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關(guān)注身邊的人。尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是語(yǔ)文組*號(hào)考生。請(qǐng)記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤八腿嗣倒澹至粲嘞恪薄?四)鞏固提高為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本文情感的體悟，我會(huì)組織學(xué)生討論并思考：怎樣看待街邊乞討的人?別人向你乞討會(huì)怎樣做?通過這種討論的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)注弱勢(shì)群體。這樣可以讓學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)出本文主要寫了老王的“苦”和“善”兩部分，“苦”表現(xiàn)在謀生手段艱難，生理上有缺陷，居住條件惡劣。接下來(lái)播放幾張明星照片和相關(guān)資料圖片，并談話導(dǎo)入：生活中人們總是對(duì)名人的一言一行非常地關(guān)注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾關(guān)注過身邊的普通人?我國(guó)著名作家文學(xué)家楊絳曾經(jīng)關(guān)注過一個(gè)車夫，為他寫下了散文《老王》?！倦y點(diǎn)】聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛他人。一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】理解和積累文中重要詞語(yǔ)，了解作者生平以及寫作背景。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解課文，領(lǐng)會(huì)作者與主人公的思想感情。由蘇芮的《奉獻(xiàn)》導(dǎo)入課題。思考課文主要講了什么內(nèi)容?(三)深入研讀請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，結(jié)合同學(xué)討論、小組交流的方式總結(jié)出本文的主要內(nèi)容。身體病重，還要來(lái)謝恩。把握本文中老王老實(shí)善良、施恩圖報(bào)的形象以及作者同情關(guān)心弱者的品質(zhì)特點(diǎn)。遇到不幸時(shí)，我們要相信自己不是孤獨(dú)的。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于“文革”時(shí)期的情況了解較少，很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)懷的難能可貴，更難以理解作者的思想情感?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。六、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入和談話導(dǎo)入相結(jié)合的方法。接下來(lái)播放幾張明星照片和相關(guān)資料圖片，并談話導(dǎo)入：生活中人們總是對(duì)名人的一言一行非常地關(guān)注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾關(guān)注過身邊的普通人?我國(guó)著名作家文學(xué)家楊絳曾經(jīng)關(guān)注過一個(gè)車夫，為他寫下了散文《老王》。之后再次朗讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容?這樣不僅有利于學(xué)生很好的掌握本文的生字詞，還有利于學(xué)生把握文章的主要脈絡(luò)?！吧啤?
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