《語(yǔ)文園地小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)。過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我打破了時(shí)空界限，大膽地把課堂延伸到了課外，融入鮮活、豐富的社會(huì)生活。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運(yùn)走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。生：??師：今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我和你們?cè)谝黄疬^得很開心，同學(xué)和老師說，同學(xué)和同學(xué)相互說，都做到了聲音洪亮，大膽表達(dá)，成功幫助小兔把大南瓜運(yùn)回了家。生1：我喜歡滾的辦法，因?yàn)闈L的話很輕松，很方便。（3）一位學(xué)生借助道具表演。師：小兔聽說我們都在幫她想辦法，就把南瓜和家搬到我們課堂上了。生5：小兔可以用口袋提的辦法。生1：小兔可以用滾的辦法把南瓜運(yùn)回家。（1）誰(shuí)能大聲地讀？（2）誰(shuí)能流利地讀？（3）誰(shuí)能大聲流利地讀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里大膽說，認(rèn)真聽。師：你也能用成語(yǔ)形容，了不起！師：小兔春天種下南瓜，天天澆水，天天看它。（播放歌曲：種南瓜）師：誰(shuí)種了一個(gè)大南瓜呀？（出示小兔卡片）我們和它打打招呼。教學(xué)難點(diǎn)：說清楚自己喜歡的運(yùn)南瓜的方法和理由。開動(dòng)腦筋，想一想有哪些運(yùn)南瓜的方法。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認(rèn)為()這個(gè)辦法最好,因?yàn)?),來說明自己的觀點(diǎn)。生:把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著回家。(獎(jiǎng)勵(lì)金點(diǎn)子星)(學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo))生:小兔見南瓜太大,就請(qǐng)來了自己的好朋友猴子幫著抬回家。把你運(yùn)南瓜的經(jīng)過說給小組里的同學(xué)聽一聽,讓小組同學(xué)給你當(dāng)參謀。小朋友們你是兔寶寶你會(huì)用什么樣的方法把南瓜運(yùn)回家。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引課師:小朋友們,你們?cè)敢饴牴适聠?今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)《小兔運(yùn)南瓜》的故事。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象?；丶液笳?qǐng)小朋友們?cè)谛⊥眠\(yùn)南瓜的辦法中選一種，講一個(gè)完整的故事給家長(zhǎng)聽。在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種自己最喜歡的方法，畫在書本空白圖處。先和小組里的小朋友商量一下，然后挑選一種最好的辦法，用“我們認(rèn)為 這個(gè)辦法最好，因?yàn)?”來說明自己的觀點(diǎn)。師：怎么想到把南瓜當(dāng)輪子滾？（出示圖2）平時(shí)很會(huì)觀察生活，真了不起！強(qiáng)調(diào)動(dòng)作：立、滾。請(qǐng)順路的小熊帶回家。獲勝的小組每人將獲得一個(gè)“金拇指”獎(jiǎng)?wù)?。故事火車開起來 引出課題：小兔運(yùn)南瓜師：南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點(diǎn)不敢相信是小兔運(yùn)回來的。二、出示結(jié)果圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察小兔。小兔高興地出了門。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材、錄音。過程與方法：動(dòng)腦筋想出幫小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪兒。：那種運(yùn)南瓜的辦法最好？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能把自己想到的辦法說清楚，培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣。（表情苦惱）師：一天早晨，兔媽媽正要做飯，她發(fā)現(xiàn)菜快吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。出示句式：南瓜又 又 ； 很 很。指導(dǎo)學(xué)生說得更具體一些。三、展開想象，表達(dá)交流。我們以小組為單位，比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多，想出一個(gè)得10分。請(qǐng)小伙伴一起搬回家。??（全班一起邊說邊做動(dòng)作）學(xué)生通過自己觀察圖2，得出是由熊貓車輪子得出的啟發(fā)。1．師：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？讓我們進(jìn)行第二輪比賽：比比誰(shuí)的辦法好。師:小朋友評(píng)出了自己心目中最好的運(yùn)南瓜辦法，而且還說出了理由，比賽還真是難分高下。今天，小朋友們都很聰明，積極開動(dòng)腦筋說了很多種小兔運(yùn)南瓜的方法。本課共有三幅圖,第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運(yùn)到家,兔媽媽奇怪地問小兔怎么運(yùn)回來的,
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