《調(diào)控情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 說(shuō)明很多同學(xué)的煩惱和焦慮來(lái)自學(xué)習(xí)中的作業(yè)考試，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念。保住了小命。（板書(shū)）現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了幾種調(diào)節(jié)不良情緒的方法了，我們要根據(jù)不同情況和個(gè)人特點(diǎn)靈活運(yùn)用，大家想不想試試？學(xué)生可以稍作交流完成出謀劃策：幫別的同學(xué)想辦法調(diào)節(jié)情緒。而有些人不能調(diào)節(jié)不良情緒，做出一些違反道德、讓自己后悔甚至違法犯罪的事。后來(lái)，有一位大臣參見(jiàn)國(guó)王，他做出了另外一番解釋?zhuān)瑖?guó)王聽(tīng)了全身輕松，很快痊愈。課間出示課題，放音樂(lè)一、導(dǎo)入：故事接龍：古時(shí)有一位國(guó)王，夢(mèng)見(jiàn)山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢(mèng)。使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的具體方法。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀和演示使學(xué)生明白：面對(duì)同樣的事情，人們往往會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)。但他落第不落志，下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他控制情緒的主要方法是（） 3初一（2）班班長(zhǎng)將主持一次演講會(huì)，他為此心事重重，坐臥不安。分享快樂(lè)，分擔(dān)憂(yōu)愁。喜怒哀樂(lè)是個(gè)人的事情，何必管周?chē)娜?，該笑就笑，該哭就哭。我有些難受，很生氣，就和媽媽大聲吵起來(lái)。小Z同學(xué)（1）請(qǐng)你做個(gè)心理醫(yī)生，為上面兩位同學(xué)支招。過(guò)渡：那么，排解不良情緒有哪些有效的辦法呢？ 活動(dòng)三：情景一：第一次月考我都考進(jìn)了年級(jí)前50名，但期中考試考得很不好。在生活中，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。（2）、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。反問(wèn)學(xué)生：你在鬧情緒嗎？你有過(guò)不良情緒的產(chǎn)生嗎？你是如何來(lái)調(diào)控那些情緒的？哪些方法在你看來(lái)是有用的？由此引導(dǎo)出調(diào)控情緒的方法。師小結(jié)：喜怒有常，喜怒有度?！獞址纸M競(jìng)賽:《智慧大比拼》將描繪人情緒的詞語(yǔ)寫(xiě)在發(fā)放的白紙上，并加以歸類(lèi)，看看哪組最多。漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。七、教學(xué)時(shí)間：40分鐘八、教學(xué)過(guò)程（一）引入情境：請(qǐng)學(xué)生表演校園情景?。骸段业囊惶臁罚纱颂岢鰡?wèn)題：這一天中，主角的情緒有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩組不同的情緒圖片。3．通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)等渠道了解情緒調(diào)控的原則和方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。然而，這種情緒應(yīng)對(duì)方法是否合適，需要在教學(xué)中予以點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。第一篇：《調(diào)控情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)控情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)課程出處：七年級(jí)上學(xué)期粵教版思想品德第二單元第二節(jié) 學(xué)校：宜良縣第三中學(xué) 教師：楊志成思想品德七年級(jí)上冊(cè)《調(diào)控情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)本課的地位和現(xiàn)實(shí)意義情緒是人的心理活動(dòng)，積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。學(xué)情分析學(xué)生在過(guò)去的生活經(jīng)歷中，感受到了情緒的存在，也必然在過(guò)去中采用了某種方法應(yīng)對(duì)自己的情緒。能力目標(biāo)：逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法。2．觀(guān)察他人調(diào)控和宣泄情緒的情況。3．搜集有關(guān)的典型事例，制作多媒體課件，準(zhǔn)備教具。（二）創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析詩(shī)句中的人物情緒表現(xiàn)，加深對(duì)情緒的客觀(guān)理解?！?風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。（三）再現(xiàn)情境：教師出示多媒體《范進(jìn)中舉》和《諸葛亮三氣周瑜》的材料，讓學(xué)生分析討論材料中的人物情緒變化是否合理？讓學(xué)生代表發(fā)言。故事會(huì)：閱讀《賣(mài)布鞋和賣(mài)雨傘的故事》，教師提問(wèn)：如果你是材料中的那個(gè)人，你會(huì)對(duì)老奶奶說(shuō)什么？接著分析類(lèi)似的案例：《賣(mài)鞋的推銷(xiāo)員》，教師提問(wèn)：如果你是那個(gè)推銷(xiāo)員，你會(huì)對(duì)老板怎樣說(shuō)？教師總結(jié)：如果我們轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題，改變不正確想法，就能改變我們的情緒。第二篇：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué)目 標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。知識(shí)目標(biāo)：（1）、認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。難點(diǎn) 克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念方法 談話(huà)、案例分析教具 多媒體活動(dòng)一：老奶奶的情緒變化老奶奶憂(yōu)愁：雨天－－－小兒子的洗染店，晴天－－－大兒子的雨傘店 老奶奶樂(lè)呵呵：雨天－－－大兒子的雨傘店，晴天－－－小兒子的洗染店 思考：環(huán)境沒(méi)有發(fā)生改變，老奶奶的情緒為什么會(huì)發(fā)生改變？ 結(jié)論：（一）情緒是可以調(diào)適的，情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。補(bǔ)充資料：據(jù)2004年10月11日衛(wèi)生部公布數(shù)字顯示：我國(guó)17歲以下的兒童少年中，至少有3000萬(wàn)受到各種
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