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正文內(nèi)容

上好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點想法-全文預(yù)覽

2025-10-11 14:56 上一頁面

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【正文】 點,即是所復(fù)習(xí)的知識與生活的實質(zhì)性聯(lián)系,與其他相關(guān)知識的實質(zhì)性聯(lián)系以及先后知識的實質(zhì)性聯(lián)系。在練習(xí)內(nèi)容上要注意知識的縱橫聯(lián)系,在練習(xí)形式上要注意抓一題多變。此環(huán)節(jié)分為兩個層次:分層練習(xí),重點突破:在學(xué)生知識系統(tǒng)已經(jīng)初步形成的基礎(chǔ)上,一方面教師要針對學(xué)生在整理、交流中出現(xiàn)的疑難問題作進(jìn)一步的強(qiáng)化分析,幫助學(xué)生解答疑點,彌補(bǔ)缺漏,讓學(xué)生更全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師要進(jìn)行恰如其分的引導(dǎo)和點撥。其間應(yīng)用的思考方法主要是“分類”、“歸納與概括”等,整理形式,一般采用“樹枝圖”、表格、圖畫等學(xué)生所喜愛的形式;整理的結(jié)果:力求簡單、明確,使人一目了然。當(dāng)學(xué)生搜集出與課題有關(guān)的知識點,并明確了每個知識點的意義以后,首先重要是要讓學(xué)生對這些知識點加以整理,實施再創(chuàng)造,而不是通過練習(xí)去鞏固。二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)本環(huán)節(jié)的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行列舉、比較、分類、整合,弄清知識的來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,使之條理化、系統(tǒng)化,幫助學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三篇:如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課李劍紅一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)設(shè)置這一環(huán)節(jié),主要目的是凝聚學(xué)生注意力,激起學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)思維,讓學(xué)生積極主動,靈活有效地回憶知識點,構(gòu)建知識體系。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,要幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃,明確復(fù)習(xí)目的,確定復(fù)習(xí)重點,落實復(fù)習(xí)措施,選好復(fù)習(xí)方法。(5)精選性原則復(fù)習(xí)課中例題的選擇,習(xí)題的配備必須精心考慮,題目必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性,要選擇一些能“牽一發(fā)而動全身”的題目進(jìn)行講解或讓學(xué)生練習(xí),幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。另外,該記住的一些詞語、數(shù)據(jù)、圖形、定義、定理、定律、法則、公式以及一些技巧、方法都應(yīng)要求學(xué)生力爭記住,知識缺漏要補(bǔ)上。使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用,揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)課通常還有一種結(jié)構(gòu)是:①教師簡要交待本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求;②學(xué)生獨立練習(xí)(課前由教師準(zhǔn)備好“題組”),教師巡視輔導(dǎo),搜集信息;③師生共同梳理知識,彌補(bǔ)缺漏,分析解題錯誤原因,提示解題規(guī)律與方法,提高能力;④布置課后作業(yè)。以上幾點正確與否,懇請老師多多指點。(三)與學(xué)生一起分析題意,交流解題思路,老師在適當(dāng)時機(jī)給點睛之筆。第四,要培養(yǎng)良好的解題教學(xué)習(xí)慣。其次,高考復(fù)習(xí)主要是解題教學(xué),樹立正確的解題教學(xué)目的很關(guān)鍵,這就必須解決“做題目,為什么”的問題。高三復(fù)習(xí)課教學(xué),基本而重要的是使學(xué)生系統(tǒng)掌握課本知識,形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),這是教師應(yīng)做、能做且必須做好的工作,不能拋開課本搞復(fù)習(xí)?!盎貧w”有兩層意思,一是學(xué)生能熟練運用課本知識解決“基礎(chǔ)題”;二是養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考和解決問題的習(xí)慣。(二)要求學(xué)生認(rèn)真讀題審題。(六)解題后的回顧反思。(2)復(fù)習(xí)課的一般結(jié)構(gòu)①教師簡要交待本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容與要求;②師生系統(tǒng)回顧基礎(chǔ)知識、彌補(bǔ)知識缺漏,使之形成網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu);③教師選擇典型例題講解或組織學(xué)生討論,加深對知識的理解與應(yīng)用;④學(xué)生獨立練習(xí),教師有目的地、緊張地巡視輔導(dǎo);⑤師生共同小結(jié)與講評,并歸納、總結(jié)解題方法與規(guī)律,提高能力;⑥布置課后作業(yè)。要上好復(fù)習(xí)課必須遵循以下原則,(1)系統(tǒng)性原則復(fù)習(xí)不是炒舊飯,不是把平時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容重復(fù)一遍,而是要把平時所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化?;A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要弄清這些基礎(chǔ)知識是怎樣提出來的?具體內(nèi)容是什么?應(yīng)怎樣敘述與證明?有何主要應(yīng)用?應(yīng)用時應(yīng)注意什么?它和其它基礎(chǔ)知識有什么聯(lián)系?等等;基本技能訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度重視,要有意識地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運用基礎(chǔ)知識來解的題目。(4)針對性原則復(fù)習(xí)課中方法的選擇、題目的設(shè)計、重難點的確定等都要有針對性,要針對大綱的要求,針對教材的重難點,針對考試說明的要求,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對學(xué)科
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