上好小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的幾點(diǎn)心得-全文預(yù)覽
【正文】 的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，是保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行、提高教學(xué)效率的必然要求。參考文獻(xiàn)：[1] 數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育研究,2 009(10).[2] ,2008（4）.[3] , 2011（5）.第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題論文淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)的見(jiàn)解解決問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們老師要認(rèn)真對(duì)待，真正上好每一節(jié)解決問(wèn)題課，向40分鐘要效率。比如，在學(xué)習(xí)“8減幾”時(shí)，可以通過(guò)“小灰兔背土豆”的故事：周末是灰兔媽媽的生日，小灰兔準(zhǔn)備給灰兔媽媽做土豆糕，從山羊叔叔借回來(lái)8個(gè)土豆背回家，可是在回家的路上包包破了一個(gè)洞，小朋友想象一下小灰兔回家能剩下幾個(gè)土豆?通過(guò)故事性的教學(xué)，學(xué)生會(huì)展開(kāi)想象和思考，不同的同學(xué)給出不同的答案，從而學(xué)會(huì)“8減幾”的算法，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)該充分意識(shí)并利用低端學(xué)生的這一特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，但是活躍氣氛要把握好“度”，不能造成課堂紀(jì)律的混亂。低段的數(shù)學(xué)課要上的有趣，可通過(guò)游戲、唱歌等方式，在提高學(xué)生興趣的情況下，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這樣，在教學(xué)中，讓學(xué)生邊動(dòng)手、邊思考、邊回答問(wèn)題，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的有序思維能力，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)基本的1—9數(shù)字時(shí)，可通過(guò)使用“1像筆，2像鴨，3像耳，4像旗，5像鉤，6像哨，7像鋤，8像葫，9像蝌蚪”等有趣的語(yǔ)言，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起孩子思考的積極性，使他們更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“加減法填未知加數(shù)計(jì)算”時(shí)，可用一個(gè)10支標(biāo)準(zhǔn)盒子裝上6支鉛筆，提問(wèn)學(xué)生，“盒子里還可以裝幾支鉛筆？”同時(shí)板書(shū)“6+（）”學(xué)生回答“4支”，然后，老師把盒子放滿(mǎn)，提問(wèn)，“盒子里一共有幾支鉛筆？”，學(xué)生回答后，老師板書(shū)：6+（4）=（10）。過(guò)多的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，長(zhǎng)期下去就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，更難集中注意力。比如說(shuō)，對(duì)課堂上表現(xiàn)比較好的孩子，應(yīng)該給予孩子微笑和適當(dāng)鼓勵(lì)，讓表現(xiàn)好的孩子得到肯定；對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律或有其他動(dòng)作的孩子，應(yīng)該給予批評(píng)或嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生遵守紀(jì)律。因此，上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)課，需要老師在教學(xué)中采取適當(dāng)措施，集中孩子的注意力，調(diào)動(dòng)低段孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。第三篇：如何上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)如何上好小學(xué)低段數(shù)學(xué)摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，從小學(xué)階段就被大家所重視，小學(xué)低段數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教育中起著引導(dǎo)的作用。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。解決問(wèn)題策略的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，而解決問(wèn)題在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要地位，當(dāng)然也是教學(xué)中的最難點(diǎn)之一。這樣才能讓學(xué)生喜歡上解決問(wèn)題，從而真正掌握解決方法。3=58（千米）1258=696（千米）個(gè)別學(xué)生這樣算：12247。還有單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，工作效率工作時(shí)間=工作總量之類(lèi)的問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言翻譯，這樣很容易就能得到答案。二：把題意翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言數(shù)學(xué)是一門(mén)課，也是一門(mén)語(yǔ)言。例如：一輛長(zhǎng)途汽車(chē)3小時(shí)行了174千米，照這樣的速度它12小時(shí)可以行多少千米？首先讓學(xué)生明白題意找出題中有用信息，重點(diǎn)指出“照這樣的速度”什么意思。第一篇：上好小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的幾點(diǎn)心得上好小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的幾點(diǎn)心得解決問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容豐富，如何讓學(xué)生喜歡它，這是我們當(dāng)前所面臨的問(wèn)題就從教幾年來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的感悟，談?wù)勎易约旱男牡?。所以講課時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，找出已知和問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，問(wèn)題就迎刃而解。必須知道每小時(shí)行多少千米，要想知道每小時(shí)行多少千米，直接用174千米處以3小時(shí)得出。但最后讓求路程，知道時(shí)間和已經(jīng)求出的速度，根據(jù)時(shí)間速度=路程就能得到答案。還是上例：大部分學(xué)生這樣計(jì)算：174247。但我堅(jiān)信，只有老師通過(guò)努力，先培養(yǎng)學(xué)生不怕解決問(wèn)題，其次會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)題意，并鼓勵(lì)用多種方法解決生
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