關(guān)于怎樣提高后進生學(xué)習(xí)成績的研究方案-后進生轉(zhuǎn)化-全文預(yù)覽
【正文】 對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。因此，讓后進生感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。七、要善于以優(yōu)生帶差生。正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學(xué)生都有自己的閃光點。三、要善于培養(yǎng)想象力。因此，要讓后進生學(xué)會學(xué)習(xí)，從每件事做起，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。第三篇：提高后進生學(xué)習(xí)成績“七法”后進生轉(zhuǎn)化提高后進生學(xué)習(xí)成績“七法”文/唐耀蓮讓學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是新課標對每個教師的要求，使每個學(xué)生都得到進步，這是社會要求。學(xué)校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長不抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致后進生有機可乘，看來，學(xué)校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應(yīng)該經(jīng)常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。（班主任工作）邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)過認真探索、總結(jié)，得出提高后進生的學(xué)習(xí)成績要做到如下四點：一、立足課堂，多提善問。讓優(yōu)等生幫助后進生，采用“一幫一，手拉手”.四、具體工作安排制定轉(zhuǎn)化后進生的計劃。后進生理解、思維、表達、記憶等能力一般都比較低，許多知識都要經(jīng)過多次反復(fù)教，才能接受，因此加強對他們的輔導(dǎo)尤為重要。培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。我對他們要求首先是寫作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫。因此，我做到愛每個學(xué)生，講話做事都注意不挫傷差生自尊心和自信心。（一）幫助后進生克服自卑感，樹立自信心。有的甚至嬌生慣養(yǎng)、包庇罪容或者放任不管：有的則粗暴無知，動不動就施加暴力，是家庭缺乏溫暖；有的則為了生計，紛紛涌進進城市打工，滯留了很大一部分留守兒童，沒有人給予輔導(dǎo)，他們沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對家長的教育產(chǎn)生逆反心理，沒有形成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣。我校是一所普通的山區(qū)小學(xué)，農(nóng)村學(xué)生的家長普遍素質(zhì)較低（知識方面），沒有教好的教育子女的方法。三、課題的操作思路和方法教學(xué)中我注意從實際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點區(qū)別對待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績不同程度地有所高提。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，學(xué)生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習(xí)慣。批改的作業(yè)發(fā)下去后
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