【正文】 ，相促進(jìn)，使學(xué)生從單一的語法學(xué)習(xí)中解脫出來。在外語教學(xué)中，信息網(wǎng)絡(luò)將英語教學(xué)整合，多媒體的出現(xiàn)可以大量節(jié)省教師在課堂上的板書量，利用信息量大和全開放的特點(diǎn)，把單調(diào)、機(jī)械的語言教學(xué)變?yōu)榛钴S自主的學(xué)習(xí)，減輕師生的課內(nèi)負(fù)擔(dān)，增加知識(shí)量，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間，提高了單位時(shí)間的利用率。把一些難以表達(dá)的意境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合圖文動(dòng)畫使課堂教學(xué)情景化，生活化，將呆板的文字和難以理解知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化到生動(dòng)的圖文，化解課堂教學(xué)難度。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法（be+doing），而且知道什么時(shí)候，什么情境下使用這種時(shí)態(tài)，它所要表達(dá)的意思是正在發(fā)生的一種狀態(tài)，而不是沒有發(fā)生 或?qū)⒃诎l(fā)生的狀態(tài)。這種模擬情景教學(xué)不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，而且一旦在生活中碰到類似語境，也能做到從容、自如地應(yīng)對(duì)。一、多媒體在英語教學(xué)中無可取代的優(yōu)勢(shì)利用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境英語本身是一門語言，而不是一門工具，既然英語是用于和別人交流的一種語言，那么就要求學(xué)生在生活中和別人交際的時(shí)候靈活運(yùn)用。在教育教學(xué)過程中，多媒體成為教學(xué)的一種重要輔助手段。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。在高效課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體可以變抽象為具體，便靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有了整體的認(rèn)識(shí)。一段動(dòng)畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個(gè)故事生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)?！毙抡n的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng)，參與交際，形成了師生，生生互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視，可聽的動(dòng)感內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。上聽力課時(shí)，學(xué)生還可以通過課件中的角色扮演功能，同計(jì)算機(jī)中的人物進(jìn)行“對(duì)話”。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機(jī)會(huì)就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨著增加而有機(jī)地增加。因此在每一課的教學(xué)中，我都穿插聽力訓(xùn)練，帶著問題聽錄音，然后再回答問題，這樣既提高了聽力，又鍛煉了口語表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。通過單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法獲取的知識(shí)、信息是有限的，記憶是短暫的，而通過視覺、聽覺得到的信息容易接受，記憶也相對(duì)長久，提高了學(xué)習(xí)效率。但是由于 信息技術(shù)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用到了英語課堂，走進(jìn)了農(nóng)村的教室，現(xiàn)在班級(jí)里都配上班班通，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，也推動(dòng)了英語教學(xué)質(zhì)量和效率提高。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的、固有的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給英語教學(xué)改革帶來了前所未有的活力和生機(jī)。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中要注意合理安排課件內(nèi)容，速度適中，并及時(shí)聽取學(xué)生的反饋意見。漢字書寫過程中充滿了情景性，很傳神，這是高科技所不能傳達(dá)的。教師拿著粉筆可以信手幾筆，成畫、成詩……學(xué)生看著老師秀美的文字，往往表現(xiàn)得佩服無常。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課件制作內(nèi)容太過豐富，使語言交際變得蒼白。二、多媒體在英語教學(xué)中的弊從上面分析不難看出，利用多媒體課件上課，既是時(shí)代的潮流，也是素質(zhì)教育發(fā)展到今天的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體手段，可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我個(gè)人認(rèn)為它的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：多媒體教學(xué)提供了全新教學(xué)方式，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象有趣、可視聽的動(dòng)感內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上處于興奮狀態(tài)。作為一名英語教師，經(jīng)過幾年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此感觸頗多。關(guān)鍵字：英語教學(xué) 多媒體 利弊現(xiàn)代社會(huì)各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，外語教學(xué)需跟上時(shí)代步伐，多媒體應(yīng)時(shí)而生?？偠灾?，在英語課堂教學(xué)中，我們只有把使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)作為一種重要手段，而不是課堂的全部，學(xué)生才能得到聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)七年級(jí)Unit4Topic3 Section A時(shí)，由于Section A的新單詞多數(shù)是動(dòng)物名稱，我在做課件時(shí)用了大量的動(dòng)物錄像，還配有動(dòng)物的叫聲，以及動(dòng)物們嬉戲玩耍的情景，目的是為了吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。在英語課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。然后每個(gè)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參與討論的家庭及家庭成員職業(yè)的作文。把具有代表性的三個(gè)學(xué)生的家譜（全家福）用多媒體展現(xiàn)出來。但是，利用多媒體，效果就不一樣了。三、運(yùn)用多媒體有利于因材施教?？吹酱饲榇司埃荫R上說，凡是上課表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)努力的同學(xué)，就有機(jī)會(huì)去我家做客。學(xué)生兩分鐘內(nèi)就完成了第三部分，所有學(xué)生的答案全部正確。教師按照自己教學(xué)設(shè)計(jì)，選用最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)。不僅如此，而且學(xué)生還能感受到Kangkang熱情好客，同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛。一、合理地運(yùn)用多媒體可以提高教學(xué)效率合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能給英語課堂教學(xué)在效率上帶來飛躍式的提高。由于知識(shí)具有抽象性，而抽象思維的培養(yǎng)也是課堂的重要任務(wù)之一。第一篇：多媒體在英語教學(xué)中的利弊分析多媒體在英語教學(xué)中的利弊分析熊 芳在大量使用現(xiàn)代技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段、提高課堂效率的今天，多媒體的使用成為首選。但是，任何東西都是一分為二的。我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勊麄兊睦椎檬?。在上七年?jí)上冊(cè)Unit3 Topic3 Section A 時(shí)候，我用了多媒體教學(xué)，學(xué)生觀看動(dòng)畫回答問題，學(xué)生看到可愛的Kangkang，調(diào)皮的Michael以及他們的同學(xué) Maria 和Jane在一起快樂地用餐，興致倍增，課堂氣氛非?；钴S，一堂課在不知不覺中就過去了，而且，學(xué)習(xí)效果明顯好于平時(shí)。多媒體進(jìn)入課堂，使教師的教學(xué)風(fēng)格得到前所未有的展示。在上七年級(jí)上冊(cè)Unit3 Topic3 Section A 時(shí)候我用了多媒體教學(xué)，用多媒體形象生動(dòng)的把大量的實(shí)物展示出來，學(xué)生一目了然，很快就理解并掌握了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞以及可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成。當(dāng)時(shí)在上課的時(shí)候，學(xué)生一看到自己的老師和同學(xué)出現(xiàn)在大屏幕上，所有學(xué)生興奮、激動(dòng)甚至羨慕去我家的同學(xué)。從細(xì)微處入手，樹立全新的教育觀念，在自己的教案設(shè)計(jì)中，充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，充分展現(xiàn)老師的教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一般取決于學(xué)生的平均程度；個(gè)體差異在教學(xué)中就難以體現(xiàn)。難點(diǎn)是對(duì)家庭成員及他們職業(yè)的談?wù)??；A(chǔ)較差的對(duì)三口之家進(jìn)行談?wù)摚械鹊膶?duì)五口之家進(jìn)行談?wù)?，基礎(chǔ)較好的對(duì)八口之家進(jìn)行談?wù)?。?jì)算機(jī)多媒體是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)效果有時(shí)并不理想。因此，我們?cè)谥谱骱褪褂谜n件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生觀看與練習(xí)、動(dòng)口與動(dòng)腦相結(jié)合，切不可為了追求在課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，而不加選擇地過多使用圖文、音畫。然而，世上沒有一種新生事物能夠完美無缺，因此我們?cè)趯?duì)多媒體