小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 點、疑點所在。【具體提高教學(xué)的措施】貫徹課標(biāo)，重視復(fù)習(xí)的針對性。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)就是把小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。使學(xué)生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。二、加強四則運算的練習(xí)。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果，教學(xué)反思《小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。第四篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)反思今年，我教六年三班的數(shù)學(xué)課，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)反思。為了適應(yīng)教育的發(fā)展，本人努力創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，增進教學(xué)藝術(shù)，千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量。一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。四、同事間和睦相處。另外，本人克服了無教師無經(jīng)驗的困難，積極學(xué)習(xí)，使自己的電腦水平有了一定的提高。同時，我也加強了對教學(xué)周邊知識的學(xué)習(xí)，三、教學(xué)上力創(chuàng)新高。本里，我堅持和黨、校領(lǐng)導(dǎo)保持一致，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯(lián)系，維護集體利益，顧全大局。所教班級在上一年的基礎(chǔ)上有了較大的提高。（三）、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域。C、最后還用“底面積高”概括長方體、正方體和圓柱的體積計算公式。立體圖形是六年級教學(xué)的，圓柱、圓錐還是本冊教材的新授內(nèi)容。長方形、正方形的面積公式是在圖形里擺面積單位推導(dǎo)的，長寬（或邊長邊長）的積是長方形（或正方形）里可以擺的面積單位的個數(shù)，也就是圖形的面積。要聯(lián)系周長的意義，從圖形一周的邊的長度總和解釋長方形、正方形與圓的周長公式。練習(xí)十九第1題分別比較方格紙上兩組圖形的周長與面積，進一步體會周長與面積是存在于封閉圖形上的兩個不同的概念。（2）復(fù)習(xí)近平面圖形的周長、面積，突出概念和思想方法。四邊形：教學(xué)的四邊形都是特殊的四邊形，先認(rèn)識長方形和正方形，再認(rèn)識平行四邊形與梯形。而等邊三角形具有等腰三角形的主要特征（兩邊長度相等），還有它獨有的特征（另一邊的長度和兩腰也相等），所以等邊三角形是特殊的等腰三角形。三角形的復(fù)習(xí)：出現(xiàn)了兩張集合圖。第二步分別說出直角、平角和周角的度數(shù)，整理這三類角的大小關(guān)系。角：A、角的概念：從一點向不同方向畫兩條射線，組成的圖形是角。線的位置關(guān)系：平行與相交，是同一平面內(nèi)兩條直線的常見位置關(guān)系。（1）分層復(fù)習(xí)圖形知識，溝通平面圖形間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)正比例和反比例：重點是它們的意義。本節(jié)教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容分兩段編排，先復(fù)習(xí)比與比例的知識，再復(fù)習(xí)正比例與反比例。（3）復(fù)習(xí)式與方程的知識，發(fā)展解決問題的策略。C、溝通分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系，突出分?jǐn)?shù)除法是應(yīng)用倒數(shù)的知識轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計算的。數(shù)的運算分兩段復(fù)習(xí)，第一段復(fù)習(xí)四則計算，第二段復(fù)習(xí)四則混合運算和運算律。C、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說明小數(shù)的性質(zhì)。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：A、意義：要突出單位“1”可以是一個物體、一個圖形、一個計量單位或者一個整體??百分?jǐn)?shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是只表示兩個數(shù)的比，不表示具體的數(shù)量。（1）注意溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。第一篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃馬上小學(xué)六年級的學(xué)生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定著在上初中學(xué)校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關(guān)注，我們要給他們更多的時間慢慢來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在主要以復(fù)習(xí)為主要目的了。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)要點小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)要點一、教學(xué)要點（一）、“數(shù)與代數(shù)” 領(lǐng)域。C、在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，只改變小數(shù)的計數(shù)單位，不改變小數(shù)的大小。如果用百分?jǐn)?shù)來表示，只能是用去了這些煤的20%，不能說用去了20%噸。（2）數(shù)的運算知識整理。B、溝通小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法的聯(lián)系，突出計算小數(shù)乘、除法分別應(yīng)用積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘、除法。復(fù)習(xí)運算律：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法和乘法都存在運算律，教材要求學(xué)生舉例說明并用字母表示，理解各條運算律的內(nèi)涵。（4）復(fù)習(xí)正比例和反比例，把握變化著的現(xiàn)象里的不變特征。三是找出比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、測量、圖形與變換、圖形與位置三節(jié)編排復(fù)習(xí)，其
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