【正文】 概念的聯系和區(qū)別，建立正確的認知結構。如，長方形的四條邊分別是兩條長、兩條寬，它的周長是（長+寬）2。復習簡單的統(tǒng)計（無概率內容）新課程中，統(tǒng)計知識的教學觀念發(fā)生了很大變化，不再片面追求制作統(tǒng)計圖表的方法和技術，把描述信息、利用信息進行判斷與推理作為統(tǒng)計教學的重要內容。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對原有知識進行再學習的過程，它應是一個有目的，有計劃，有生成的學習活動過程。我校倡導的是導學的教學模式，教學的改革主要體現在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。通過以上方法措施的實施，學生學習數學的能力得到了提高，但在實施教學的過程中，我還發(fā)現了學生在學習數學方面存在很多問題。【復習重點、難點、關鍵】重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統(tǒng)化、網絡化。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。結合我班教學實際，從5月初進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：（一）數和數的運算（8課時）這節(jié)重點確定在因數和倍數的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。解決問題的策略（3課時）應用題的綜合訓練（2課時）。綜合訓練。（六）簡單的統(tǒng)計（4課時）本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。復合應用題的分析與整理（2課時）。應試也是一種能力。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，多說、從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應地有了一定的提高。雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節(jié)盡責。通過這些整合，學生對立體圖形的認識能提升一個層次，不再孤立地理解、記憶各個立體圖形的表面積、體積的計算方法。復習長度單位和面積單位：讓每個學生都用學過的單位描述身邊的事物，在交流時就能整理出常用的長度單位千米、米、分米、厘米、毫米，整理出常用的面積單位平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。左邊的圖表示了三角形的分類，可以利用這幅圖讓學生說說三角形是怎樣分類的，以及各類三角形的特征。復習圖形知識按“線—角—形”的線索進行。復習四則混合運算：先整理知識，再應用知識。要從意義、組成、計數單位、性質、讀寫方法等方面建立聯系。如：把1噸煤平均分成5份，用去其中的1份，用去了這些煤的1/5，是1/5噸。含有字母的式子不僅能表示周長、面積、體積的計算公式，能表示運算律，還能表示常用的數量關系。學生舉例說說同一平面內兩條直線的位置關系，有可能只說出平行與垂直，也有可能說成平行、相交、垂直。復習三角形的內角和180176。又如，圓的周長是直徑的3倍多一些，即C=πd?？倧土晥猿中碌慕虒W觀念，突出以下三點：第三篇：小學數學畢業(yè)班六年級教學工作總結肥城市實驗小學20162017學下學期個人教學工作總結六年級數學教研組這一年里，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業(yè)務上鉆研、教學上努力，業(yè)績得到了一定的提高。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，充分考慮預設和生成，以增強復習的針對性，全面提高課堂效益。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。在今后的教學中，我將根據學生特點，采取有效的教學手段，努力提高教學成績。難點：在基礎知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。題目的設計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。系統(tǒng)地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“因數和倍數”等知識點。（四）量的計量（3課時）。（2課時）【復習中應注意的問題】對于小學數學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。整體感知、實際應用、綜合訓練（2課時）。簡單應用題的分析與整理（1課時）。加強學生的心理輔導。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大