小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃(已修改)
2025-10-05 20:08 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃馬上小學(xué)六年級的學(xué)生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定著在上初中學(xué)校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關(guān)注，我們要給他們更多的時間慢慢來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在主要以復(fù)習(xí)為主要目的了。因此我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了這個學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)成績。第一階段數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識第一課時第二階段《數(shù)與代數(shù)》單元過關(guān)檢測卷一數(shù)的認識第二課時單元過關(guān)檢測卷二數(shù)的認識第三課時單元過關(guān)檢測卷三數(shù)的運算第一課時《空間與圖形》單元過關(guān)檢測卷一數(shù)的運算第二課時單元過關(guān)檢測卷二數(shù)的運算第三課時單元過關(guān)檢測卷三數(shù)的運算第四課時《統(tǒng)計與可能性》單元過關(guān)檢測卷一式與方程單元過關(guān)檢測卷二正比例與反比例小升初畢業(yè)模擬試卷模擬試卷一空間與圖形圖形的認識第一課時模擬試卷二圖形的認識第二課時模擬試卷三圖形的認識第三課時模擬試卷四圖形的認識第四課時模擬試卷五圖形的認識第五課時模擬試卷六圖形的認識第六課時《單元測評》期末檢測卷（a）圖形與變換期末檢測卷（b）圖形與位置《當堂反饋》期末檢測卷（a）統(tǒng)計與可能性統(tǒng)計期末檢測卷（b）可能性第三機動查漏補缺還有不到一個月的時間，學(xué)生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學(xué)習(xí)的繁重，不過我還是認為他們會考好成績的，因為他們已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)要點小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)要點一、教學(xué)要點（一）、“數(shù)與代數(shù)” 領(lǐng)域。（1）注意溝通整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系。要從意義、組成、計數(shù)單位、性質(zhì)、讀寫方法等方面建立聯(lián)系。整數(shù)和小數(shù)：A、復(fù)習(xí)計數(shù)單位和數(shù)位的知識，理解相鄰計數(shù)單位間的進率都是10；B、還要分析整數(shù)和小數(shù)的組成，體會十進制計數(shù)法，正確掌握讀數(shù)方法。C、在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，只改變小數(shù)的計數(shù)單位，不改變小數(shù)的大小。分數(shù)和百分數(shù)：A、意義：要突出單位“1”可以是一個物體、一個圖形、一個計量單位或者一個整體??百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是只表示兩個數(shù)的比，不表示具體的數(shù)量。B、這既是百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，也是它們的區(qū)別。如：把1噸煤平均分成5份，用去其中的1份，用去了這些煤的1/5，是1/5噸。如果用百分數(shù)來表示，只能是用去了這些煤的20%，不能說用去了20%噸。C、分數(shù)的基本性質(zhì)說明小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)的性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)是一致的，可以用對應(yīng)排列的兩組等式來說明。能進一步理解小數(shù)意義：小數(shù)實際上就是分母是100、1000??的分數(shù)。（2）數(shù)的運算知識整理。數(shù)的運算分兩段復(fù)習(xí)，第一段復(fù)習(xí)四則計算，第二段復(fù)習(xí)四則混合運算和運算律。復(fù)習(xí)四則計算：A、溝通整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加、減計算法則之間的聯(lián)系。由于計算加、減法是把相同單位的數(shù)相加、減，所以計算整數(shù)加、減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加、減法要把小數(shù)點對齊，計算分數(shù)加、減法要先通分化成同分母分數(shù)。B、溝通小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法的聯(lián)系，突出計算小數(shù)乘、除法分別應(yīng)用積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘、除法。C、溝通分數(shù)除法與分數(shù)乘法的聯(lián)系，突出分數(shù)除法是應(yīng)用倒數(shù)的知識轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法計算的。復(fù)習(xí)四則混合運算：先整理知識，再應(yīng)用知識。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算順序是相同的，可以分四種情況引導(dǎo)學(xué)生回憶，即：①算式中只有加、減法或者只有乘、除法；②算式中有乘、除法，也有加、減法，但沒有括號；③算式中有小括號；④算式中有中括號。復(fù)習(xí)運算律：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加法和乘法都存在運算律，教材要求學(xué)生舉例說明并用字母表示，理解各條運算律的內(nèi)涵。（3）復(fù)習(xí)式與方程的知識，發(fā)展解決問題的策略。提取用字母表示數(shù)的經(jīng)驗，整理方程與等式的聯(lián)系和區(qū)別，回憶學(xué)過的等式性質(zhì)，這些都用舉例說明的方式進行。含有字母的式子不僅能表示周長、面積、體積的計算公式，能表示運算律，還能表示常用的數(shù)量關(guān)系。（4）復(fù)習(xí)正比例和反比例，把握變化著的現(xiàn)象里的不變特征。本節(jié)教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容分兩段編排，先復(fù)習(xí)比與比例的知識，再復(fù)習(xí)正比例與反比例。復(fù)習(xí)比的知識：一是舉實例說說什么是比，既要有兩個同類數(shù)量的比，也要有兩個不同類數(shù)量的比，使學(xué)生對比的含義有比較全面的理解。二是通過改寫a∶b，溝通比與分數(shù)、除法的關(guān)系，從除數(shù)不
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