小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。（三）應(yīng)用題（14課時(shí)）這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“除法中商不變的規(guī)律”、“比的基本性質(zhì)”。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺。第五篇：2015年小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案2015年小學(xué)六年級（1）班班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案李 鑫【學(xué)情分析】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。計(jì)算題中還包括簡便計(jì)算，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的四則計(jì)算能力有了明顯提高。特別是在提優(yōu)補(bǔ)差上下大力氣，考試成績比較理想，有一人打了滿分120分，由接班時(shí)的27人不及格到剩下四人，短短七個(gè)月發(fā)生了質(zhì)的飛躍。六、努力創(chuàng)新，銳意改革。通過自己不斷的努力，使這個(gè)班的成績得到了大大的提高。通過認(rèn)真的自學(xué)，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記共約8000字，聽評教師課10節(jié)次，講、聽公開課、示范課3節(jié)，寫論文1篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。同時(shí)，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。B、從意義和算法兩方面把長方體、正方體、圓柱的表面積聯(lián)系起來，體會它們的表面積是所有面的面積總和，都是側(cè)面積與兩個(gè)底面積的總和，而且側(cè)面積都可以通過“底面周長高”計(jì)算。要回憶各個(gè)面積公式的推導(dǎo)過程，進(jìn)一步理解公式的含義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想與方法。復(fù)習(xí)周長與面積的意義：以回憶和辨認(rèn)為主要教學(xué)活動，讓學(xué)生說說對周長與面積的理解，可以聯(lián)系實(shí)例進(jìn)行解釋。用內(nèi)角和的知識去解釋一個(gè)三角形里最多有一個(gè)直角或一個(gè)鈍角。平面圖形：分類：先把學(xué)過的圖形分成由線段圍成的和由曲線圍成的兩類，又把線段圍成的圖形按邊的數(shù)量分成三角形、四邊形、五邊形??然后著重整理三角形、四邊形、圓的知識。如果出現(xiàn)這些情況，應(yīng)適當(dāng)予以糾正。“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、測量、圖形與變換、圖形與位置三節(jié)編排復(fù)習(xí)，其中第一節(jié)里的形、體知識以及測量知識都比較多，又分平面圖形、面積計(jì)算、立體圖形、體積計(jì)算四段編排。（4）復(fù)習(xí)正比例和反比例，把握變化著的現(xiàn)象里的不變特征。B、溝通小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法的聯(lián)系，突出計(jì)算小數(shù)乘、除法分別應(yīng)用積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘、除法。如果用百分?jǐn)?shù)來表示，只能是用去了這些煤的20%，不能說用去了20%噸。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)要點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)要點(diǎn)一、教學(xué)要點(diǎn)（一）、“數(shù)與代數(shù)” 領(lǐng)域。（1）注意溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。C、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說明小數(shù)的性質(zhì)。C、溝通分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系，突出分?jǐn)?shù)除法是應(yīng)用倒數(shù)的知識轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的。本節(jié)教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容分兩段編排，先復(fù)習(xí)比與比例的知識，再復(fù)習(xí)正比例與反比例。（1）分層復(fù)習(xí)圖形知識，溝通平面圖形間的聯(lián)系。角：A、角的概念：從一點(diǎn)向不同方向畫兩條射線，組成的圖形是角。三角形的復(fù)習(xí)：出現(xiàn)了兩張集合圖。四邊形：教學(xué)的四邊形都是特殊的四邊形，先認(rèn)識長方形和正方形，再認(rèn)識平行四邊形與梯形。練習(xí)十九第1題分別比較方格紙上兩組圖形的周長與面積，進(jìn)一步體會周長與面積是存在于封閉圖形上的兩個(gè)不同的概念。長方形、正方形的面積公式是在圖形里擺面積單位推導(dǎo)的，長寬（或邊長邊長）的積是長方形（或正方形）里可以擺的面積單位的個(gè)數(shù)，也就是圖形的面積。C、最后還用“底面積高”概括長方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算公式。所教班級在上一年的基礎(chǔ)上有了較大的提高。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對教學(xué)周邊知識的學(xué)習(xí)，三、教學(xué)上力創(chuàng)新高。四、同事間和睦相處。為了適應(yīng)教育的發(fā)展，本人努力創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果，教學(xué)反思《小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，對于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有
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