【正文】 ，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡，而這篇散文寫于1934年，作者正處于苦悶時(shí)期。他的散文帶有鮮明的白敘性質(zhì)，發(fā)出的是帶有強(qiáng)烈個(gè)性的自己的聲音，篇篇洋溢著回腸蕩氣的詩(shī)的調(diào)子，充滿了內(nèi)熱的、濃郁的、清新的情韻，熱情坦白，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在**社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。郁達(dá)夫是一位具有多方面才能的作家。1922年，他回到祖國(guó)，與郭沫若、成仿吾等人組織了“創(chuàng)造社”1930年，他參加了中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1896年，郁達(dá)夫誕生在富陽(yáng)這個(gè)富春江畔的古老小城中。今天看看北京的秋天在郁達(dá)夫筆下又是怎樣一番情致。欣賞作品的繪畫美。理解作者的價(jià)值取向和審美觀。王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》 空山新雨后，天氣晚來秋。——杜甫《登高》 自古逢秋悲寂寥，我言秋月勝春朝。搜集整理關(guān)于秋的名句及古今詩(shī)文，并寫幾句話表達(dá)自己對(duì)秋的感悟。(3)體會(huì)了散文形散神聚的特點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。北國(guó)之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國(guó)之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤(rùn)、味淺、味淡、味短。在秋天，只有草木凋得快，空氣來得燥，天色對(duì)比度大，才是故都的秋，才使秋具有獨(dú)特的個(gè)性。作家自己獨(dú)立于北國(guó)的寒秋中，曾經(jīng)如夏蟬一樣高唱過“喚醒民眾的醉夢(mèng)，增進(jìn)民主的地位，完成民眾的革命”的他，由于現(xiàn)實(shí)的不得志，雖然隱逸于山水之中，而當(dāng)面對(duì)北國(guó)深秋的秋聲、秋雨之時(shí)，此情此景，能不引起他內(nèi)心的“深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索”的傷感之情嗎?7．秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。（作者在后文為什么強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的文人”“與秋的關(guān)系特別深”?與其自身有何用意?）提示：“有情趣的人類”，在文中側(cè)重于指文人學(xué)士，因其對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸較深，因而對(duì)于天氣逐漸變得凄涼，接近寒冬的秋季，這些文人學(xué)士總是要進(jìn)行“悲啼”的。（品出怎樣的情感?）提示：在郁達(dá)夫筆下，則是靜得連人的耳鼻都無(wú)從把握，只有通過“一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”才感覺出“鋪得滿地”的落蕊的存在，使人不由得感到景之細(xì)膩景之真切，這正是作者一種微妙的難以名狀的情愫的真實(shí)寫照，是作者沉醉其中所深藏的孤獨(dú)、落寞和感傷情懷的自然流露。（從這秋晨一景中，你看到了作者怎樣的“主觀色彩”?）提示：在“很高很高的碧綠的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗濃茶，細(xì)數(shù)葉縫間篩下來的光縷的數(shù)目，或靜觀破壁腰上的牽牛花，顯然，這是流露出作者的一份愜意，一份沉醉，這是一種文化人悠靜恬適的審美心理。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島、更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一下這“秋”，這故都的秋味。這是因?yàn)檫@些景物都具有“清、靜、悲涼”的共同點(diǎn)，都“皆著我之色彩”(王國(guó)維語(yǔ))，籠上了一層濃郁深遠(yuǎn)的憂慮和冷落之情。）1．故都秋的景物應(yīng)該是豐富多彩的，作者為什么只選取了幾處景物來寫呢? 提示：清代學(xué)者王國(guó)維有“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”之說，點(diǎn)明了作家筆下的景和物都是依附著一定情感的，而這情感又多是作家本身的情感歷程的再現(xiàn)，文中的秋花、秋雨、秋光、秋聲……等這些景物的清閑、幽遠(yuǎn)、幽靜、落寞、衰弱、蕭條，表面看都是秋的真實(shí)色彩，實(shí)際是北國(guó)的秋在作者心中的投影，是自然界的“客觀色彩”與作家內(nèi)心的“主觀色彩”的自然融合。以南國(guó)之秋的“色彩不濃，回味不永”來烘托北國(guó)之秋的色彩濃重(棗子紅透、牽?；ǖ乃{(lán)白之色)、天之高遠(yuǎn)(很高很高的碧綠的天色)，使人處于其中，回味雋永）三、誦讀全文，自選兩段背誦。而再看那“秋色”，既有“鴿蛋似的棗兒”從淡綠微黃到紅透的成熟過程，也有喇叭似的朝榮“藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”的主觀感受，顯示著秋之火熱與冷漠的統(tǒng)—。教師以問題點(diǎn)撥。1933年4月，由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從上海移居杭州，撤退到隱逸恬適的山水間，思想苦悶，創(chuàng)作枯淡，而這篇散文寫于1934年，作者正處于苦悶時(shí)期。他的散文帶有鮮明的白敘性質(zhì)，發(fā)出的是帶有強(qiáng)烈個(gè)性的自己的聲音，篇篇洋溢著回腸蕩氣的詩(shī)的調(diào)子，充滿了內(nèi)熱的、濃郁的、清新的情韻，熱情坦白，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在**社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫面。郁達(dá)夫是一位具有多方面才能的作家。1922年，他回到祖國(guó)，與郭沫若、成仿吾等人組織了“創(chuàng)造社”1930年，他參加了中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。1896年，郁達(dá)夫誕生在富陽(yáng)這個(gè)富春江畔的古老小城中。究竟郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣一種景象？“秋”景如何？“秋”意怎樣？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。有哪位同學(xué)能就這些名篇和佳句略舉幾例？（展示幻燈）這些名篇和佳句，有的描寫秋天的蕭殺和凄涼，抒發(fā)作者深深的悲秋之感?！窘虒W(xué)方法】運(yùn)用披文入理、緣景入情的賞析方法，把握情境，感受情物，探究情緣，揣摩情語(yǔ)，領(lǐng)悟情思，形成鑒賞抒情散文的程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。理解作者的價(jià)值取向和審美觀。⑤深入體會(huì)作者的感情。4．歸納鑒賞散文的一般方法①誦讀，朗讀最好，便于深入領(lǐng)悟語(yǔ)言和情感。秋花——色秋槐——形秋蟬——聲秋雨——味秋果——實(shí)北國(guó)的秋——清、靜、悲涼南國(guó)的秋——慢、潤(rùn)、淡提問1課文結(jié)構(gòu)是怎樣的，文章怎樣前后呼應(yīng)？2．教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合解決思考題本文能反映感情基調(diào)的詞語(yǔ)是“清”“靜”“悲涼”，作者是通過選取不同景物，從不同側(cè)面同時(shí)加以渲染和刻畫的。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會(huì)選什么樣的景來抒什么樣的情。之所以這樣，有以下幾個(gè)方面的原因：從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。點(diǎn)撥：就要這個(gè)感覺！有了這種感覺，你才真的讀進(jìn)去了，品嘗到了故都的秋味。這就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題，同時(shí)也使文章疏朗不羈，揮灑自如?！傲恕弊忠籼У酶?，拖得長(zhǎng)，好比是對(duì)著無(wú)邊的大森林呼喚，呼喚的越響，回蕩得越遠(yuǎn)，森林越發(fā)顯得空寂。寫自然之秋，抒內(nèi)心之愁，便是這篇散文突出的特色?！皾撘庾R(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”幾句，抒發(fā)了悲涼之感，正是緊扣“悲涼”。學(xué)生找出有關(guān)段落）提問:1作者主要通過哪些景物來寫故都的秋的? 破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。1923年發(fā)表（春風(fēng)沉醉的晚上）。從小熟讀唐宋詩(shī)詞和小說雜劇。二、釋題及作者簡(jiǎn)介明確：“故都”兩字表明描寫的特點(diǎn)，帶有深切的眷戀之情，“秋”字明確描寫的內(nèi)容，題目很深沉。吃一串冰糖葫蘆，就算過節(jié)，他一日三餐窩頭咸菜就著一口大碗茶??”這首歌名叫《前門情思大碗茶》，歌中唱的是我們國(guó)家的哪個(gè)城市呢？對(duì)，北京。而郁達(dá)夫卻以自己個(gè)性鮮明的思想，選擇了獨(dú)特的角度，運(yùn)用與眾不同的手法，寫出《故都的秋》這篇散文精品。歷代名家描寫秋的名篇和佳句是舉不勝舉。教學(xué)設(shè)想：通過閱讀體會(huì)散文中作者的情感，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文以情馭景，以景顯情的表現(xiàn)手法。第一篇：故都的秋 優(yōu)秀教案故都的秋郁達(dá)夫教學(xué)目標(biāo)：理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來寫故都的秋的，又是怎樣通過聯(lián)想來把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比的。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文“情景俱到，既細(xì)且清”“真切靈活”的散文特色，進(jìn)一步體會(huì)散文“形與“神”的辯證關(guān)系。從古到今，關(guān)于“秋”的詩(shī)文，可謂汗牛充棟。有的刻畫了秋天的絢麗多彩，寄寓了作者濃濃的贊秋之情。一逢衰草，幾聲蛐蛐叫，伴隨他度過了那灰色的年華。（板書課題）導(dǎo)入新課4：春天到處充滿生機(jī)、充滿活力、充滿鮮花、充滿美麗，因而許多人都喜愛春天，不少人寫過贊美春天的文詞，如“春來江水綠如藍(lán)”、“暮春三月，江南草長(zhǎng)；雜花生樹，群鶯亂飛”等，與春天相對(duì)的秋天，在人們的眼中往往充滿枯黃、充滿悲涼、充滿蕭瑟、充滿哀傷，我們今天就在郁達(dá)夫的筆下領(lǐng)略北國(guó)之秋的那份清靜，那份悲涼。出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭。同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生巨大影響。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。（依次出示投影片6。“掃街的樹影下的一陣掃后”幾句，給人悠閑的感覺，突出了“清”。這就點(diǎn)名了“時(shí)椙闂景”三者的關(guān)系，感時(shí)生情 ? 以情馭景 ? 以景顯情。提問雨后話秋有一句，“唉，天可真涼了”，作者寫“了”字念得很高，拖得很長(zhǎng)，是出于什么目的？點(diǎn)撥：目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛。提問思考第12自然段的議論有無(wú)必要？（試從議論的落腳點(diǎn)上考慮）點(diǎn)撥：這一段通過古今中外的引證，說明感秋處處有，而中國(guó)的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國(guó)之秋。提問大家這堂課心情怎樣？學(xué)生答：老沉浸在“清、靜、悲涼”之中，心里感到壓抑。分析：的確，作者所寫的秋景的“清、靜、悲涼”的，他所寫的秋色是冷色，秋形是使人覺得有點(diǎn)兒落寞的，秋聲是衰弱的殘聲，秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻，秋實(shí)也是淡綠或微黃，而不是紅熟了的時(shí)候。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。這是因?yàn)檫@些景物都具有了“清、靜、悲涼”這么一個(gè)共同點(diǎn)，作者正是以“清、靜、悲涼”這個(gè)景物的共同點(diǎn)把這些景物組織在一起的，這就是文章不散的“神”。③語(yǔ)言的特色：句式整散結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)。④鑒賞文章寫作上的特點(diǎn)。紅、橙、黃等顏色稱為暖色系，綠、青、藍(lán)等顏色稱為冷色系第二篇：故都的秋優(yōu)秀教案第2課 故都的秋【教學(xué)目